积累运用四教学设计第一篇：积累运用四教学设计积累运用（四）教学设计【教学内容】五年级上册语文积累运用（四）【教学目标】1．了解形容词重叠后的表达作用。2．积累描写人物外貌、心理、情感的四字词语。体会人物外貌描写的作用，在习作中自觉运用外貌描写的方法表现人物的特点。3.巩固边读书边批写的读书方法。4.能把自己喜欢的书推荐给同学们，做到态度自然大方，语言清楚流畅。【学情分析】-----------【教学重点】掌握叠词的作用以及边读书边写批注的读书方法，学会分析人物描写。【教学难点】体会人物外貌描写的作用，在习作中自觉运用外貌描写的方法表现人物的特点。课时安排：三课时第一课时一、出示学习目标：1．了解叠词的表达作用。2.积累描写人物外貌、心理、情感的四字词语。二、出示学习方法与提示：（一）温故知新1.同桌对比读这三组句子,纠正字音，组内交流。2、自己读一读,想一想,这些带点词语有什么规律和特点，谈谈你的发现。（组长在组员充分自学后组织组内交流）3.试着说一说类似的句子。总结形容词重叠后表意的变化规律。（二）语海拾贝1.学生自主读词语，不理解的通过查字典，与同伴讨论解决。2.说说这些词的共同特点和每组词的特点。3.用多种方式记住这些词语（抢读、开火车读、齐读等），尽量读熟。4.你知道哪些这类的词语，根据每组的特点说词语并写在同类词右侧。三、学生在小组长的带领下展开自学。（师巡视指导）四、教师引导展示：“温故知新”主要展示带点词语的规律和特点以及自己对叠词作用的理解。“语海拾贝”主要展示自己对各组词特点的归纳以及对同类词的补充。五、教师对学生的展示进行评价、鼓励、总结。六、当堂检测：（检测题：课堂练习册1---2题）第二课时一、复习导入新课任选“语海拾贝”中的一个或几个词说一句话。二、出示学习目标：1.学会分析外貌描写的作用。2.巩固边读书边批写的读书方法。三、出示学习方法与提示：（一）互动平台1．用你喜欢的方式读对话（可同伴分角色对读、自由读），读通顺。2．说说你在对话中懂得了什么，做好批注。3．把你读到过的课内外关于人物外貌描写的优秀片断介绍给大家。（二）自主阅读园地1.读课题，明白要求。2.学生自读短文，根据要求边读边批。四、学生在小组长的带领下展开自学。（师巡视指导）（教师在学生活动时巡视指导，了解学生学习的进程，随时解答学生学习时的困难，帮助学生达成目标。）五、教师引导展示：1、“互动平台”主要展示自己的收获和推荐优秀写人片段。2、“自主阅读园地”主要展示所做批注。六、教师对学生的展示进行评价、鼓励、总结。七、当堂检测：（检测题：课堂练习册3---4题）第三课时一、出示学习目标：1、体会读过的书的魅力。2、学会把自己看过的书推荐给别人。3、能通过读书，推荐书，使自己更加热爱读书。二、出示学习方法与提示：1．教师向学生推荐一本自己喜欢的书，引导学生明白向别人推荐书应介绍书名、作者、主要内容和自己读书的体会。2．学生在小组内向同学推荐自己喜欢的书，组内同学可以提问或补充。并在组内交流关于读书的名人名言。三、学生在小组长的带领下展开自学。（师巡视指导）四、教师引导展示：1、民主评选出数名推荐明星，请小明星上讲台向全班同学推荐自己喜欢的书。2、学生展示自己关于读书的名言。老师补充关于读书的名言警句。五、当堂检测：（检测题：课堂练习册5---6题）教学反思五语备课组6号：第二篇：积累运用教学设计范文积累·运用四教学目标：①背诵和积累课外选编的成语。②阅读短文，练习讲故事。③选择一个话题进行演讲，学会演讲的方法。④写一篇读后感或观后感。教学重难点：学会演讲的技巧，掌握写读后感的方法。教学时间：三课时教学过程：第一课时（一）读读背背一、回忆成语故事背诵1.教师点词，全班背诵。2.定时背诵，看谁背的成语最多，同桌检查。3.统计，评选最优秀的成语背诵者。二、背成语、积累成语。1.听师朗读，学生开始寻找成语的规律。2.学生齐读。3.师讲述反义的成语的特点。4.学生自由讨论。5.检查6.找带“东西”“南北”“前后”“左右”的成语，看哪组写得多。三、默写成语。（二）阅读。一、阅读成语故事《画龙点睛》。1.看图导入激趣。①播放影片后，猜成语。2.学生自读故事，完成自学要求。①把短文读正确、流利。②读懂故事内容，说短文讲了一件什么事。③画出文中出现的成语，同桌交流理解成语的方法。④体会《画龙点睛》这个成语的意思和用法。3.汇报交流情况。4.练习讲故事。①讲故事要求。②自己练习讲。③同桌评议。④指明讲。第二课时一、激趣解题，明确目标。⒈教师谈话：在生活当中你都会遇到你“最敬佩的一种行为”或“看不惯的一种现象”。这节课我们就用演讲的方式来畅谈。⒉自由发言：说说什么是“演讲”，怎样才能搞好演讲。⒊师小结：介绍演讲的特点，讲解演讲的技巧。⒋自主发言，说说你对