一小秋季学期德育工作总结一小秋季学期德育工作总结为了全面落实十九大“立德树人”根本任务，学校结合当前教育改革形式和学校实际，改革创新，提出了“办幸福教育，促内涵发展”的办学思路，努力构建幸福德育体系，不断提高教育教学质量。现将本学期学校德育工作总结如下：一、重视师德师风建设，营造文明育人新风1.注重师德建设，树立教育崇高理想。坚持以班子会、职工大会、教师例会这“三会”学习贯彻有关教育法律法规，重点学习《公民道德实施纲要》，《中小学教师职业道德纲要》，使教师牢固树立“三个面向”“以德育人”的思想。确立以“让学生享受幸福的教育，让教师享受教育的幸福”的办学理念；同时加强教师的思想素质培养，让“严谨务实的工作态度，严格严明的组织纪律；雷厉风行的工作作风，自信自豪的人格魅力”成为我校教师的基本品格；让“团结进取、崇德尚学、至坚术业、乐教爱生”成为我校教师的基本精神；为树立良好的师德师风打下坚实的基础。要利用好教师思想政治和业务学习时间，让优秀教师上台介绍教育教学的经验，使先进的、典型的案例成为年轻教师实施德育的参照，为教师坚持依法执教、依法治校、以德治校，奠定良好的基础。2.提高教师素质，促进教师专业成长。学校是精神文明建设的摇篮，学校在狠抓教师文化素养和教育教学能力提高的同时，要切实加强教师职业道德教育，开展以“奉献于教育，服务于学生”为主题和以实践师德规划为核心的教育实践活动。通过召开师生座谈会、班主任工作会议，举办师德辅导报告会等形式提高教师思想素质；尤其要强化对教师的《中小学教师行为规范》教育，将“教师忌语”和“教师文明用语”作为我校教师文明礼仪的基本要求。组织学习《中小学教师职业道德规范》《公民道德实施纲要》，进一步形成“爱岗敬业，乐于奉献”的风气；使《中小学教师职业道德规范》等成为每一位教师的自觉行为。接受学生及家长的监督，切实提高了我校教师的师德水准。全体教师要逐步树立起正确的教育观、质量观和学生观，提高教师的整体素质，逐步树立“学生欢迎、家长满意，社会尊重，同行佩服”教师新形象。3.完善考评机制，提升师德建设水平。进一步完善《金川区八冶一小师德师风考核细则》，严格落实师德考核制度和班主任政策待遇。进一步健全师德评价机制，推进学校、学生、家长师德评议体系的完善，教师从教行为更加规范，良好教师形象逐步形成。具体做了以下几方面的工作：一是组织学习，明确要求，提高思想认识。学期初，学校召开全体教职工师德专题会议，组织教师共同学习教师从教行为规范，要求全体教师严守劳动纪律，增强责任意识，坚守工作岗位，全面规范自身从教行为；二是做细常规管理工作，抓好过程性管理。教导处明确分工，安排教师每天对教师的教学行为进行随机检查，并做好记载，此举有效地杜绝了教师随意调课、缺课、上课迟到、脱岗、接听手机等不规范现象；三是发挥学生、家长评教功能，规范教师从教行为。教导处配合政教处，结合师德师风问卷调查工作，开展了学生、家长评教活动。两次调查问卷显示，我校教师的从教行为日趋规范，体现了较高的职业素养和敬业精神；四是严格考评机制，将检查结果与教师绩效考核相结合。每学期末，学校对平时的检查考核情况进行统计，并将此作为教师绩效考核中师德考核项的重要依据。二、强化德育队伍建设，增强幸福德育实效1.建立和完善德育工作管理机制，实现德育工作规范化、科学化。探索和建立全员德育的工作机制，完善各项德育制度，规范教师的教育行为。为推进学校德育工作的规范化、科学化，加强德育岗位培训和培训。努力提高管理班级的科学水平。全面构建全员德育网络，创设并形成“人人是德育工作者，处处是德育工作阵地，事事是德育工作内容”的德育工作大环境，切实增强全体教师教书育人的意识和责任感。学校了成立德育工作领导小组，全面规划、组织实施全校的德育工作，形成“管理育人、教书育人、服务育人”的全员德育工作体系。2.注重德育队伍建设，不断提高教师师德修养和育人水平。组织学习德育相关文件和学校德育各项制度职责，引导全体教师进一步更新育人观念，积极参与到学生思想道德建设工作中，切实增强教书育人的意识和责任。3月、9月和11月，学校分别举行“我的教育故事”教师论坛第二季、第三季、教师节先进教师交流活动，使我校教师师德师风建设再上一个新台阶。建立约束机制，促进教师职业道德教育。我校制定了民主评议、学生问卷等制度，切实加强对教师职业道德监督，促使教师养成良好的职业道德规范习惯。学校涌现出一批爱岗敬业的先进典型。6月1日，学校对王玉兰、耿彦丽等6名“优秀班主任”，锦芬、徐健等8名“优秀教师”进行了表彰。3.加强班主任队伍建设。班主任是班集体的一面旗帜，是一班之魂，是学校工作得以贯彻的中枢神经。5月13日-17日结合我校工作实际，政教处制定出班主任培训方案，通过微信平台推送的方式开展了班主任培训工作。我们的目标