2你真棒学生分析：低年级儿童有了一定的是非判断能力，但由于在家中小公主小王子的地位，使得他们往往表现出一自我为中心，只看到自己身上的优点和长处，而不会欣赏别人，向别人学习。教材分析本课由“用心去赞美”、“学会欣赏别人”两部分组成。以评点一位在比赛中跑在最后的同学入手，引导学生展开讨论，试图帮助学生体会到用心去赞美、学会欣赏别人，引导学生学会发现别人的优点和长处，并能真诚地为别人感到高兴。以自己的方式表达对别人的赞美。教学目标：1、学会对周围的事加以评论，明确是非对错。2、用赞美的眼光看待周围的事物，感受生活的多姿多彩。3、细心观察生活，发现别人的优点和长处，并能真诚地为别人感到高兴。4、以自己的方式表达对别人的赞美。教学准备：1、学生课前小调查：寻找小伙伴的闪光点。2、有特长的同学准备节目教学过程：一、“赛场内外”——评一评1、看图1：在跑步比赛中，一位小朋友虽然跑在最后但仍然坚持到底。2、评一评：图中的小朋友说得对吗？为什么？3、学习“回音壁”：用赞美的眼光看别人，别人会更美。用赞美的眼光看世界，世界会更美。二、寻找班级小明星（1）讨论：你觉得怎样的同学可以成为班级小明星？（2）说说我们班的班级小明星。动手填写明星卡，并给同学发明星卡我认为（谁）是班级（）小明星，因为（）。2、学会采访班级小明星（1）你们想知道他们为什么能成为小明星吗？想和他们进行交流吗？让我们当一回小记者，采访一下他们？（2）确定采访对象，对起优点进行调查访问。（3）写好采访提纲，说说可以采访哪些内容？要详细了解这位同学是如何养成这种习惯和品质的，以便大家有计划的向小明星学习。3、分组进行采访。三、访问结果交流会。1、学生交流自己的采访心得，你发现了那些同学的那些优点。2、通过采访能主动的向别人学习。3、学会友好地和他人交往，初步掌握一些与人交往的方法。三、“才艺表演”——演一演1、有特长的小朋友表演节目，展示自己。2、小观众们用自己喜欢的方式来赞美。四、课外实践：采访你最喜欢的老师、家人或邻居，发现他们的优点和长处，用你喜欢的方式来赞美她们。板书设计：学会赞美——“你真棒”教学资源：用心去赞美在一年３６５天的生活中，我们不断地说着不同的话，有高兴的，哀伤的，欢乐的，痛苦的。然而却忽略了最美好的，吝啬起最纯真的，掩埋下最动人的，那就是赞美。一句赞美的话也许要消耗半个苹果的热量，但是它带给别人的却是一整条巧克力的热量。赞美，带给人的是欢乐、鼓舞和信心。记得曾经有一次，我和几个同学参加公益活动，出了不少力，得到了大家的肯定与赞扬。虽然只是简简单单的几句话，却在我的心上刻下了烙印，留下了甜美的芬芳，让我知道自己做了一件成功的、正确的事，并鼓励我在后来的时间里参加了更多公益活动，感到快乐满足。赞美，是真诚的发自内心的。短短的几个字，字里行间，也温暖人心。可是，我们往往渴望得到别人的赞美，却忘了去赞美别人。我曾经听说过这样一个故事：有一个患有绝症的忧郁的女孩，在病床上画了一副美丽的图画，得到了许多人的赞美，她的心情变得豁然开朗，３个月后，她居然奇迹般地痊愈了，是赞美救了她。赞美不仅会帮助别人，也会给自己带来快乐。因为你在赞美那些美好事物的同时，你的眼里看到的也都是那些美好的东西，令人喜悦，充满希望。学会用心去赞美，赞美才会成为一块成色极好的宝石，为你折射出大千世界的绚丽，让你看到真、善、美，得到缤纷与绚烂。太阳赞美月亮，月亮赞美星星，星星赞美海洋，海洋赞美大地……所以太阳放出了温暖的光芒，月亮妩媚地亮出了脸庞，星星顽皮地眨了眨眼，海洋打起欢乐的节拍，大地也将花香送向四面八方……学会欣赏别人1852年秋天，屠格涅夫在斯帕斯科耶打猎时，无意在松林中捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题名为《童年》的小说所吸引，作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。他四处打听作者的住处，最后得知作者两岁丧母，七岁失父，是由姑母一手抚养照顾长大的，屠格涅夫更是给予了极大的同情和关注。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说：‘这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量！’”作者收到姑母的信后，惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中的寂寥，并无当作家的妄念。由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉的艺术家和思想家，他就是《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》的作者列夫·托尔斯泰。在社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一