三位数加三位数的连续进位加法三位数加三位数的连续进位加法（精选10篇）三位数加三位数的连续进位加法篇1教学内容：人教版三年级上册的例2。教学目标：1、掌握估算的方法。2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。3、培养学生知识迁移的思想。4、培养学生认真细心地进行计算习惯。5、增强保护动物的意识。教学重点：掌握加法的计算法则。教学过程：一、创设情境，提出目标（约4分钟）1、创设情境:师：最近老师到家电市场看中了价格为768元的一台微波炉和价格为362元的一台电磁炉，想把它们买下来。帮我算算，应带多少钱才够买？在学生列出算式后，直接导入并揭示课题。（板书：三位数加三位数的连续进位加法）2、提出学习目标:a、你能用学过的方法解答三位数加三位的连续进位加法吗?b、在计算时应注意什么？二、展示成果，激发冲突（约24分钟）1、小组个人展示。（1）学生独立自学、完成例2和“做一做”。教师巡视指导，引导学生交流（让学习有困难的学生先说，如果不懂，优生对其辅导），寻找学生错例。2、各小组在班上展示（1）算法展示生1：165+78我是这样算的，先算5加8等于13，个位写3，向十位进1，十位上的6加7生再加1就等于14，十位上就写4，向百位上进1，百位上的1加1等于2，结果是243。生2：我是这样算237+565的，……生3：重要讲解549+867=的计算过程，并与例题进行比较。（2）错例展示一般情况下，学生容易做错的地方可能是：①在计算连续进位的加法中，学生经常会忘了加上进位的数。百位上的数如果满十,应该向千位进一。如：一些学生在计算549+867时，百位上的5与8相加后，有些忘了加上进位的1，有些忘了写千位上的1。②由于连续多步计算，有些学生会出现两数相乘的情况。如：计算409+394时，有的学生会将百位上的4与3相乘，结果得1306。（3）学生自由质疑问难师：同学们，你在学习中还有什么疑问吗？请对大家说说？（4）小结计算方法。师：今天学的这些算式有什么特点？师：用竖式怎样计算？你觉得需要提醒大家注意什么呢？（相同数位对齐，从个位加起。哪一位的数相加满十，就要向前一位进1。）（5）用刚学的知识独立解决“情境”中的练习。（学生做完后，在小组中交流）三、解决问题，扩展延伸（约9分钟）1、练习五第7题。（重点讲错误的原因）2、练习五第4题。（先估计结果再列式计算）3、下面的□里可以填几？5□2□54□□2+□7□+□6□+□6□—————————□181□1□□□2□四、归纳总结，完善认知（约3分钟）师：这节课你觉得自己表现好吗?好在哪里？三位数加三位数的连续进位加法篇2教学内容：(人教版课程标准实验教科书三年级上)的例2。教学目标：1、使学生掌握笔算加法的法则，能正确的进行万以内连续进位加法。2、培养学生迁移的思想，能充分利用旧知识。教育目标：培养学生认真细心地进行计算习惯。情感目标：增强保护动物的意识。教学重点：能正确的进行万以内连续进位加法。教学思路：听算练习复习：从两位数加两位数引出→新授→1、从生活的例子：出示376+284、76+842。2，估算结果3、独立竖式计算4、小组讲算理5、小组汇报，老师板书竖式6、全班讲一次算理7、变题：976+2848、独立竖式计算后讲算理9、汇报：重点讲百位上的变化10、小结竖式计算的步骤→练习1、书本p18做一做→质疑→小结2、书本p20第7：讲计算错误并改正3、书本p19第4：先让学生估算再列式教学过程：一、听算练习：16+9、37+5、78+12、48+50、99+1、38+24、71+34、28+16、93+25、10+78、二、复习题：指名板演，其余学生在1号练习本上做。76+84学生完成后1、说一说它的计算方法。2、在计算的时候要注意什么？三、知识迁移，探究新知1.板书出示：中国部分动物种数爬行类376两栖类284（1）让学生先观察问：“你能提出什么数学问题？并对你的问题列出算式。”生：“爬行类和两栖类一共有多少种？”算式是：376+284(当学生提出其他问题可只列出式子，不进行计算。)2、对比分析：师：376+284与复习题76+84比较有什么不同？生：前是三位数加三位数的加法，后是两位数加两位数的加法。3、猜想方法：师：你觉得它的竖式的计算方法会怎样？生：还是要相同数位对齐，从个位加起。4、估计结果：师：在竖式计算前先猜一猜它的结果，你们觉得猜想结果想采用什么方法？生：应该用估算！（同位讨论并在全班汇报。）5、汇报过程：生：376约等于400，286约等于300，400加300约等于700。师：让我们看看书上想法和我们相同吗？（2）、笔算验证：师：下面请同学们用竖式计算一下。然后看一看它的准确结果和我们的估算接近吗？学生独立计算后，并在小组内说说你的计算过程。