杨博杰，学习的榜样第一个到实训地点，领工具，干活，还工具；干活卖力，不怕苦，不怕脏；课外打零工送水，帮老师完成各项科研课题的劳动。这是我印象中的学生杨博杰。我们是农业职业院校，教学重点在于培育学生的职业技术能力，也就是动手操作能力。所以学校的课程较大一部分都放在实训操作上，使学生在实际操作中理解和掌握各项知识技能。我们负责的实训基地就是为学生的实操提供的场所。在这里我们能感受到田间劳作的辛苦也能感受到收获的喜悦。在人们的心目中，大学生应该是坐在课堂上认真听课的莘莘学子。而在我们学校在我们的基地，你每每能看到的是热火朝天的劳动场面。作为农业职业院校的学生，田间就是课堂，劳动就是学习。在一批批的历届学生中，在田间课堂上操作实习的孩子们中，负责认真，苦累不计的学生很多，而给我印象最深刻的就是现在改革试点班级,园艺0912班的学生杨博杰。作为“园艺植物生长周期循环模式的人才培养”试验班级，园艺0911和0912班的绝大部分课程都是要在田间完成的。他们和农民一起整地做畦播种收获，和工人一样施肥浇水剪枝蔬果，他们参与所有园艺课程所要求掌握的技能操作：蔬菜、花卉、果树的种植和周年管理。在这一天天的田间课堂上，不仅要动脑，还要动手，通过整个操作熟悉并熟练他们需要掌握的东西。作为一名试点班的普通的学生，杨博杰并不显眼，朴实、黑黑的他每天都穿梭在校园的各个角落，不管在校内还是在基地，随时都能看见他忙碌的身影。起初不经意的一个孩子随着时间的推移却让越来越多的人认识并记住了他。地里的实训课程，他总是第一个到，最后一个走，领工具干活还工具一如既往的积极主动，干活干净利落，多累多脏也没有计较的这样一个人。在地里时间长了，许多学生难免生出厌烦情绪，何况在冬天寒冷，夏季闷热的田间室外实际操作，使这些学生的体力和精力都消耗很大，很多人会选择适当逃避，而大部分人更是在一下课的瞬间就消失。我看到的杨博杰总是在其他人都在休息或已经下课的时候默默处理尚未完成的工作，帮老师做好实训后收尾工作。每次，快到周六日要休息的时间，他总是提前去看一次他们种下的东西或正在做的实验情况；每次看到我都会认真的提醒我放假期间关照一下他们种的东西；很多次，没有课或休息时间，基地的温室中看到他，或者在锄草、浇水；或者帮老师在做科研课题的实验工作；或者出于自己的好奇做点小实验。炎热的夏季，温室中最“清凉”的温度也有三四十度，看着满头大汗的他，逗他，“这么热爱劳动啊”，他也只会心的一笑。认真问起这事，“干嘛其他人都干腻的活，，你还不厌其烦的乐此不疲”，回答也很干脆“玩呗”,“其实咱们学的不就是这些‘劳动’”，“而且只有‘干过’才能学到”。的确，农业技术不是只学过就会掌握的技术，没有在实际中操作过、“干过”的技能是无论如何也不可能通过“看看，听听”就能掌握的。而把课余“劳动”和“干”戏化成“玩呗”的心态，也只有真正喜欢和热爱这份职业的人才能如此豁达。因为农学专业历来都是一个辛苦的学习课程，在我指导学生实训操作的这几年中，还没有学生能如此真正热爱自己所选择的专业，真正用实际行动来学习自己所需要掌握的东西。自此，真心要细致的了解一下这是怎样一个学生。2006年面对中考的杨博杰并不是一个学习优秀的学生，因为贪玩而学习成绩一般，父母对此却没有过多的埋怨和指责，而是耐心引导和支持他选择职业院校，希望他学到一些技能找个好工作。因为家处北京延庆的农村，平常也经常帮家里干农活，觉得农业工作虽然又苦又累但是只要有耐心和信心就一定能取得成绩。当时就把北京农业职业学院园艺系园艺技术专业做为了第一志愿。在焦急的盼望和等待中，录取通知书如期而至。回想父母期望的话语，那时的他就开始暗暗发誓，在今后的学习中再也不贪玩，要好好学习，回报父母，让他们放心。2006年的9月杨博杰以全班倒数第二的成绩考入了园艺技术专业五年一贯制班级，来到农职院开始了全新的学习生活。由于前期知识积攒量少，刚开始在学习上遇到了较大的困难。但为了不违背自己的诺言，他努力克服，经过一个学期的努力，期末考试一跃进入班级的前十名。从此更加坚定了他学习的劲头，成绩不断进步。到校的第二年，一次偶然的机会路过学院的宣传栏，看见学院正在组建的爱心水坊招送水工的通知。爱心水坊是学院学生处老师管理，负责学院桶装水的供水，也是为学生提供勤工俭学的工作之一。同时登出的图书馆、机房等地的工作岗位已经被选取一空，这份工作却因为辛苦而少人问津。从小农村长大的杨博杰虽然家里并不富裕，但作为独生子的他父母也一如掌上明珠般呵护至今。他却没有考虑再三，当即就保证有信心和能力胜任这份工作，通过勤工俭学帮家里减轻负担同时也让自己多些锻炼。这一干就是三年，之间除了上课，到基地实训、帮忙，学校里总少不了他骑着三轮车送水的身影。别人午休的时候，课间休息的时候；炎炎夏日还是北风呼啸