高一年级信息技术学科教案科目信息技术上课班级高一上课教师课题4.1.3文本信息的结构化和形象化开课日期教学目标知识与技能了解文本信息的结构化及形象化的意义；使学生能根据需要、围绕主题加工信息。过程与方法掌握结构化和形象化的多种表达方式；能选用恰当的表达方式来有效地表达文本信息。情感态度价值观在活动中激发学生的创新潜能、提升其审美能力和表达能力、培养他们学以致用的意识。教学重点难点重点：文本信息的结构化和形象化表达；难点：结构化表达信息的适用范围和形象化表达信息的适用范围。教学设计情境感知揭示主题→自主学习→接受任务→自主协作学习→提交、分享作品→归纳总结开课目的学会根据实际需要利用结构化或形象化的表达形式，借助有着高科技的灵气和霸气的电脑来表达信息。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境感知揭示主题情境:今天是我校一年一度的对外公开课的活动日，有好多外校老师来我校交流工作,如果有老师向你问我校的校园布局，你将如何向来宾介绍？2、教师引导学生思考、交流，引入新的学习内容。1、学生思考教师的提问；2、相邻同学讨论；3、学生观察、对比两种表达方式，哪种表达更为直观，并简述理由。创设情景、对比引入；激发学生的学习兴趣，引出结构化表达方式的课题。自主学习在日常生活中有许多这样的情景需要我们来表达，那么如何使情景表达的更完美，就请同学们带着问题去看书P67-69请同学们根据刚刚所学文本信息的结构化表达，回答问题何种结构化表达方式更合适？文本信息的结构化表达有哪些方式？其使用范围又是如何?3．展示朱自清的《荷塘月色》节选,问能否用结构化的表达方式来表达情景?而后展示荷塘月色的图像让学生体会表意效果,从而引出文本信息的形象化表达。4．展示几幅图形、图像让学生表意。5．问：你知道生活中还有哪些形象化表达的实例？针对问题自主学习教材；对不能理解的问题与相邻的同学讨论；回答教师提问。4、结合日常生活体会各种表达方式的表意效果。带问题自主学习教材P67-71自主探究合作讨论根据教师所提供的几个文本信息，尝试使用多种表达方式（文字、项目、图形、表格、结构图和流程图等）选择其中的一个或两个来表达出来，可以选用字处理软件WORD来编辑。进行尝试操作并保存作品贴近实际，在操作中理解知识、掌握技能；深入思考，内化知识；解决教学难点提交作品分享1．要求学生提交到ftp:\\218.195.128.2002．文件命名成“姓名+学号.扩展名”1．提交作业2．师生共享作品并评价培养学生的自主性及审美能力、表达能力体验成功的喜悦总结归纳1．总结整理本节知识要点，以结构化表达方式加以广播演示；2．以简单地提问方式与学生交互。学生回顾前面所学后回答教师的提问。加深印象，进一步形成整体认识板书设计４.１.３文本信息的结构化和形象化1．文本信息的结构化表达文字表达项目表达表格表达结构图表达流程图2．文本信息的形像化表达、图形图像