我喜欢教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的我喜欢教学设计，欢迎大家分享。我喜欢教学设计1活动目标:1、愿意说说自己喜欢吃的食物。2、知道不同的食物有不同的口味。活动准备:1、水果若干。2、教学挂图、幼儿用书《我喜欢吃的食物》。活动重点:愿意说说自己喜欢吃的食物。活动难点:知道不同的食物有不同的口味。活动过程:1、回忆交流:——“想想自己最喜欢吃什么,它是什么味道的'?”2、摸摸猜猜:——“摸摸是什么水果?为什么?”活动二:香喷喷的面包(语言、艺术)活动目标:1、巩固对各种常见颜色的认识,说出它们的名称。3、活动中感受色彩调和之美。活动准备:1、在黄、绿、蓝、白等水粉颜料内调入少许浆糊,盛在小罐里,每个小罐内放一小勺。2、幼儿用书《香喷喷的面包》.活动重点:巩固对各种常见颜色的认识。活动过程:1、想象果酱的颜色:教师当面包师,将“切片面包”打开,示范做面包:——面包里凃些什么果酱好吃呢?“黄色的是什么酱?猕猴桃酱是什么颜色的?哪一种是草莓酱呢?”2、幼儿操作:将两片“面包”打开,往“面包”上涂抹果酱:任选1~2种颜料,用小勺舀少许,四散地放在面包上涂抹,在加上白色的奶油酱后,把两片“面包”合拢。烤“面包”:用手心在“面包”上边转边说:烤面包,烤面包,面包烤得喷喷香。夹“面包”:将面包打开会发现颜色已调和成美丽的浅色花纹,然后撕些彩纸想象成蔬菜、鱼、肉夹进“面包”内。我喜欢教学设计2教学目标：1、搜集一位艺术家的资料，将他的故事及自己读后的感受启发等讲清楚。2、培养学生认真倾听他人发言的习惯3、指导学生正确评价他人的发言重难点：1、培养学生认真倾听他人发言的习惯。2、指导学生正确评价他人的.发言。学情：学生对艺术家了解不够多，需要搜集一下艺术家的资料为本课服务教具：艺术家资料片教学流程：1、出示多位艺术家的照片，激发学生交际的兴趣2、学生讲述交流3、谈自己喜欢的一位艺术家4、全班交流活动要求：发言人要将这几位艺术家的故事，讲述清楚说出自己喜欢这位艺术家的理由，其他同学认真倾听。师生评议：教给学生正确评价他人的发言，如：讲的内容好在哪里，讲清楚了没有，有什么欠缺等，还要注意评价时，客观公正、态度诚恳。总结与展示：教师总结学生将自己搜集到的资料，图片在班级展示脚张贴展示，促进交流。我喜欢教学设计3一、谈话导入，引出主题《我喜欢》。1.同学们，上节口语交际课咱们一起畅谈了各自的爱好。瞧，这是徐老师收集的平时你们活动的照片。我仿佛能从里面发现你们的喜好、找到你们的快乐。咱们一起来看看吧。（配乐出示图片）2.有的同学喜欢运动，有的喜欢艺术活动，还有的喜欢各式各样有趣的小玩意????这样的生活丰富有趣、动静结合、快乐无比。你们喜欢吗？3.这节课，咱们把交流的内容，范围再扩大些。谁来说说看，你喜欢什么？为什么喜欢？师预设：他喜欢的是一种活动；他喜欢的是一种有意思的物品；归纳：今天咱们交流的内容可以是一种活动、爱好，还可以是一种事物。师预设：他的喜好与众不同；这是一位小小收藏家；这是一个小“驴友”；看来，他是个IT发烧友；你对色彩、画面很着迷?（相机板书：喜欢什么？为什么喜欢？）他不仅告诉我们他喜欢什么，还讲了他喜欢的原因，这很说很好，表达的意思更加完整。二、激活学生思维，拓宽思路。1.同学们你们刚才交流的时候，每个人的脸上都是笑眯眯的。看来我们的这些交流与分享给大家带来了快乐。现在请大家静下心来，伴随着轻柔的音乐，想一想你最喜欢一项事物或者活动，此时你的脑海中会浮现出怎样的一幅画面？播放轻柔的音乐，思考30秒。2.交流、指导：现在，哪位同学能来说一说，当你精心思考的时候，你的脑海里出现了一幅怎样的画面呢？师预设：①学习过程中的酸甜苦辣让你喜欢上了这项活动；②你很享受这个过程，它让你感受到了快乐；③一分汗水、一分收获，你不仅喜欢它，你还做出了成绩，这些成绩让你感到很自豪，对吗？掌声送给他。④俗话说得好“书是人类进步的阶梯”，你喜欢读书，一定读过不少书吧，给我们介绍一下。⑤他把自己喜欢的原因说清楚了吗？谁来评一评。⑥听了你说的，我也开始喜欢上XX了。⑦你真了不起，这可是很难学的呢。这么难，你还喜欢它。为什么呢？有没有特别的故事想与我们分享。总结：①②我们感受到了他真的很喜欢，并且是在成长的过程中越来越喜欢。三、师生尝试写作，指导写具体。1.同学们刚才都讲得很好，我发现还有很多同学都迫不及待地想与我们分享。现在就让我们拿起笔来，把你们想告诉大家的写下来吧。（8分钟）巡视指导：坐姿、标点符号占一格、字迹工整（使用鼓励的手段）2.出示学生作品。师：同学们刚才练写的过程中，徐老师发现了