《我喜欢》教学设计《我喜欢》教学设计（通用20篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《我喜欢》教学设计，希望对大家有所帮助。《我喜欢》教学设计1活动目标1、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。2、知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感??活动准备幼儿每人带一本自己喜欢的`图书活动过程一、介绍喜欢的图书1、教师介绍自己喜欢的一本书，并说出理由教师：每个人都有自己喜欢的一本书，我最喜欢的是这本书。书里有很多美丽的童话故事，我看了以后还可以讲给小朋友听。2、你最喜欢的是哪一本书呢？为什么喜欢呢？幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书二、讨论阅读的作用1、教师：小朋友读过那么多的书，你想一想读完以后对自己有什么帮助呢？2、幼儿交流阅读的作用3、教师小结：书能让我们增长见识，许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，使人变得聪明起来。三、交换图书阅读1、请幼儿先向同伴介绍自己书的大致内容，简单说说自己喜欢这本书的理由。2、幼儿相互交换图书进行阅读。《我喜欢》教学设计2教学目标：1.仔细观察，在交际实践中学会用一段话介绍水果的颜色、形状、味道。2.在比较中感受比喻、拟人句的作用，能发挥想象，把话说具体，说生动。3.用几句话写一写喜欢的水果，做到书写工整，句子通顺，前后连贯，在交流、自评、互评等活动中培养语感。教学重点：能用几句话介绍一种水果的形状、颜色、味道，写下来。教学过程：一、导入激趣1、（出示水果店图片）小朋友，水果店里的水果千姿百态、色彩缤纷、各种各样。2、今天，每个小朋友都带来了自己喜欢吃的水果。快把它请出来吧！过渡：这节口语交际课我们就来聊一聊——我喜欢吃的水果。二、指导交际1、指导说好一句话。指名说，表扬说话完整的，引导学生把原因说清楚（颜色、形状、味道）相机组织互动：他喜欢吃什么水果呀？为什么？同桌合作进行交际练习：把自己喜欢的水果介绍给好朋友听，看谁说得好！指名一组上台尝试交际，表扬对话大方有礼貌的小朋友，鼓励和别人说话眼睛看着对方。2、指导说好一段话有个小朋友叫丁丁，他喜欢吃的水果是什么么？指名读。（小朋友，你要问我喜欢吃的水果是什么，我会毫不犹豫地告诉你——西瓜。西瓜圆溜溜的，就像个大皮球。它的外皮是浅绿色，上面有波浪似的深绿色条纹。切开西瓜，一股香甜的气味扑鼻而来，只见大红色的瓜瓤里面躺着许多黑乎乎的'瓜子，就像许多颗黑珍珠。迫不及待地咬上一口，汁水就顺着瓜皮流到手上了，红红的瓜瓤甜丝丝的，非常好吃。西瓜清热止渴、皮还能做菜，营养价值很高。小朋友，你是不是也和我一样爱吃西瓜呢？）组织讨论：丁丁介绍了什么？（水果名称、形状、颜色、味道、营养）3、自由说：我们要说好一种水果，可以怎么做？板书：看（形状、颜色）摸闻吃我们就从从这几个方面观察自己的水果，并用几句话说一说。过渡：大家说得很好！水果店今天新进了一批香蕉和苹果，想邀请我们二（1）班的小朋友做水果推销员，介绍地好的小组可以获得水果一个。愿不愿意接受这个任务？4、我们分成香蕉组和苹果组：哪一组介绍得诱人，就将获得水果王一个。分组介绍，教师巡视。分组展示：眼睛要看着大家，说话声音要响亮，让大家都能听得见。如果他说得不全面，本组其他小朋友可以补充。他们是怎样把水果说好的？看来加上颜色、打比方、拟人会让你的水果更可爱，更好吃哦！颁发水果奖。三、指导写话1、把你最喜欢的一种水果用笔写下来，写清颜色、形状和味道等，还可以发挥自己的想象，让大家看了直流口水。2、同桌互读互评，展示学生写话，集体评议（书写是否工整，句子是否通顺，想象是否有趣）。3、根据评议，自由读改自己的写话。《我喜欢》教学设计3【活动目标】1、引导幼儿体验、感受浓浓的亲情。2、引导幼儿正确认识自己;鼓励幼儿积极为同伴提建议。3、让幼儿了解家庭成员之间的关系，初步感知遗传现象。【活动准备】1、建议家长以信、录音、录像、等不同形式，用温馨的语言表达对自己孩子成长的满意和今后的`希望。2、录音机。【活动过程】1、以谈话导入活动内容：小朋友你们都照过镜子是吗?说说自己的长的什么样子?2、幼儿说说自己的相貌与家人相似的地方(五官、身材)。3、讨论：为什么会出现这种情况?引导幼儿感知：父母或其他人身上的反映就是遗传现象的一种表现。使幼儿了解自己与父母以及祖辈的关系，体会亲情。4、请幼儿倾听家长对孩子的寄语。(教师读、听录音)5、分组讨论：我怎样做得更好?鼓励幼儿相互出主意，提建议。教师注意引导幼儿认识到“我是个好孩子，大家都很喜欢我，我如果再……就更好了”，避免幼儿产生自卑心理。6、请幼儿用绘画和文字相结合的方式给父母写一封信，表达自己的愿望与心情。【活动延伸】请家长收到信后及时和孩