上海市临港科技学校专业设置与结构调整优化工作方案一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，进一步解放思想，拓宽发展思路，优化专业内部结构，加快专业建设的步伐。依托上海浦东国际航空港和上海国际航运中心洋山深水港的区位优势，借助迪斯尼乐园落户浦东的大好机遇，充分利用校内外教育资源，科学规划学校未来的专业发展蓝图。有针对性地调整现有专业设置及其布局结构，形成以重点专业为龙头、相关专业为纽带、延伸专业为支撑的专业群。二、建设目标1．改造一批专业。对那些社会需求不大、办学定位不明确、办学特色不突出、就业率低的现设专业予以调整。2．新增一批专业。对今后浦东新区产业发展相关的急需专业，特别是与现代装备业和服务业等主导产业相关的专业进行筹建。3．重点建设一批示范和品牌专业。通过示范专业的建设，推进和带动学校人才培养模式改革与创新工作。三、基本原则作为专业教学的“准绳”，专业培养目标的制订必须遵循科学性、适应性、严肃性和可操作性等基本原则。依据学校的发展实际，在专业建设中我们遵循以下原则。1、以市场需求为导向。市场经济条件下，职业学校的专业设置应当以适应经济社会的需求为原则。也只有适应市场需求的专业，才显示出强大的生命力。在对学校的调查过程中发现，开设或调整专业考虑的首要因素分别是：一是社会经济文化发展对人才的需求；二是学校教学资源的拥有情况；三是政府指令或意向。根据临港新城经济发展的特点和学校的专业设置基础，学校专业发展方向将重点培养以制造业为主的一线操作人员，设置市场急需的相关专业。2、以学校现有资源条件为基础。学校的专业设置既要符合区域经济社会的需要、面向高科技发展的需要，又要符合学校资源的实际。目前，学校开设三个大类6个专业。其中“数控技术应用”为上海市重点专业；“数控机床工”为上海市数控操作工高级工资质技能培训点；学校还与意大利ICIF学院合作办学，引进价值2500万元的烹饪设备，被教育部批准为中意合作烹饪培训项目；在实训设施上，学校建有“上海市职业教育数控技术应用开放实训中心”和“上海市职业教育烹饪开放实训中心”；在师资水平方面，学校注重人才队伍培养，建设最优化的教师队伍，双师型教师占专业教师的80%；在校企合作方面，学校与上海中船三井造船柴油机有限公司、上海汽车股份有限公司乘用车分公司、上海新力机器厂等企业联系密切，合作关系良好。3、采取分步推进的方式。所谓分步推进，是指在进行专业建设时，针对具体的专业采取相应的措施与手段，不搞“一刀切”。在专业规划上，学校将实施分步推进的策略，不同的专业按照专业基础和行业发展背景等情况进行分阶段重点建设，逐步推进，最终构建较完善的专业课程体系。四、主要措施学校为经济社会服务主要是通过培养专业技能人才实现的。专业建设是学校与经济社会接轨的桥梁，是体现职业学校自身功能与特色、实现培养目标的基础工作。学校即将迁建的临港新城地处浦东航空港和洋山深水港，是上海重装备先进制造业和现代服务业的基地，通过对临港经济发展集团公司和上海第一机床有限公司、上汽集团临港整车厂，中船沪临重工有限公司及泥城镇临港服务办公室等企、事业单位有关人员的调研座谈，我们认为，顺应临港地区先进制造业和现代物流业类生产基地的需要，上海临港科技学校有必要充分集聚学校现有优质教学资源，贴近临港新城两个产业的需求，开拓挖潜，完善学校已有专业设置，重点建设一些适销对路的示范性专业，拓展开发近期产业急需的新专业，培养两港需要的技能人才。在现有资源条件的基础上，学校预计用三年时间，重点建设一批重点和示范专业，改造一批专业，新建一批专业，努力形成以重点专业为龙头、相关专业为纽带、延伸专业为支撑的专业群。（一）加工制造类1、重点建设数控技术应用专业。在完成专业教学标准的前提下，与企业合作开设专门化班，实施校企合作，工学结合，半工半读订单式培养把专业做精做强。建设目标：根据学校专业建设规划，结合现代市场经济和社会发展的现状和趋势，通过改革和完善办学机制，逐步实现专业结构的优化与专业内涵的整体提升，培养符合用人单位职业技能需求的高技能高素质应用性人才，力争在未来3年内把该专业重点建设成我市乃至我国具有较高水平和较强示范带动力的骨干特色专业。建设举措：①加强社会实践和实习的引导，提高学生主动适应社会、适应企业的意识；迎合企业的用人标准，及时调整人才培养目标，提高学生适应就业岗位的各种能力的要求；深化教学改革，施行“以项目(任务)为中心、案例驱动教学、边讲边练”的教学方式。②加强专业带头人队伍建设，构建专业培养梯队；加大师资培训力度，鼓励教师下企业锻炼，加强专业教师在企业的技术交流，确保专业教师的知识不断更新，使得教学内容更加贴近市场实际。③以就业为导向，做好每年一次的专业市场调研，研究企