《蝉》虞世南教学设计（精品多篇）寄语：《蝉》虞世南教学设计（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《蝉》虞世南教学设计篇一教学目标：知识目标1、积累：零落断续收敛宽恕。2、学习本文欲扬先抑的写法。能力目标1、培养学习的阅读能力。2、结合本文学习写作理论知识，提高写作能力。德育目标体会生命的真谛：虽然生命短暂弱小，但可以通过奋斗使她的意义和价值得以体现。教学重点：通过蝉的一生体会生命的意义。教学难点：欲扬先抑，托物寓意的写法。教学方法：朗读法，启发式教具准备：录音机，朗读带教学课时：一课时教学过程：一、导语：同学们，今天我们学习新的一课——蝉。二、作者：小思，原名卢玮銮，香港作家。三、朗读：1、跟录音朗读一遍课文。2、再自由朗读一遍课文。板书：聒噪四、理解：1、问：这篇文章可以分哪几个部分？答：三部分。第一部分（1），第二部分（2—6），第三部分（7）。2、问：第二部分先讲对蝉声的厌烦，再讲对蝉的理解，这样可分哪几部分？答：二部分，第二段为一部分，后面为一个部分。3、问：这样课文可以分四个部分，各是什么意思？（方式：先给时间让学生思考再做讨论总结）答：第一部分（1）：蝉鸣；第二部分（2）：厌烦；第三部分（3—6）：生命；第四部分（7）：宽恕。五、思路：点题——承接——转换——总结六、鉴赏：（先给时间让学生思考再做讨论总结）1、思路清晰：起——承——转——合2、层次分明，结构完整。3、欲扬先抑：第一二部分厌烦，第三四部分赞扬，前后对比，立意更加鲜明突出。4、托物言志：蝉——生命感悟七、主题：本文赞扬了生命脆而短暂的蝉对生命意义的不懈追求，启发人们应该热爱生命珍惜生命，创造生命。八、练习：讨论有关练习《蝉》虞世南教学设计篇二教学目标：知识目标：学会8个字、词，认读三个字。能力目标：朗读课文，按要求积累词语。默读课文，理解课文主要内容。知道课文是从哪几个方面写蝉的，是怎样来说明的。情感目标：体会把事物人格化的好处，选择感兴趣的句子抄写。了解说明文的表达方法。产生对事物仔细认真观察的兴趣和愿望。教学重点：理解课文主要内容。知道课文是从哪几个方面写蝉的，是怎样来说明的。产生对事物仔细认真观察的兴趣和愿望。教学难点：体会把事物人格化的好处，选择感兴趣的句子抄写。课时安排：2课时第一课时学习目标：学会8个字、词，认读三个字。朗读课文，按要求积累词语。教学过程：一、导入。同学们，你能说出那些带有“蝉”字的诗句或词语？1、你在哪见过蝉？2、你读过哪些介绍“蝉”的文章或书籍？3、你对蝉有哪些了解？介绍给大家。二、初读课文，了解大意。自读课文，读准字音。互读课文，你从法布尔的文章中对蝉有了哪些新的了解？默读课文，思考，作者是从哪几方面写蝉的？熟读课文，思考作者是怎样来说明这些特点的。课后小结：进行课外补充，阅读作者的其他作品对学生理解课文十分有帮助。第二课时教学目标：默读课文，理解课文主要内容。知道课文是从哪几个方面写蝉的，是怎样来说明的。体会把事物人格化的好处，选择感兴趣的句子抄写。了解说明文的表达方法。产生对事物仔细认真观察的兴趣和愿望。教学重点：理解课文主要内容。知道课文是从哪几个方面写蝉的，是怎样来说明的。产生对事物仔细认真观察的兴趣和愿望。教学难点：体会把事物人格化的好处，选择感兴趣的句子抄写。教学过程：一、回顾课文内容。通过上节课的学习，回忆作者是从哪几方面介绍蝉的特点的？分别从哪几个自然段中找到的？二、细读课文，了解本文的说明方法。默读2—7自然段，完成表格。要说明的问题；怎样说明的；自己的感受；内容；说明方法；蝉非常喜欢音乐，为了所热爱的音乐做出了牺牲；举出具体事例；把蝉的生理特点写成是为了所热爱的音乐所作出的牺牲，给人以震撼。兴高采烈的不停演唱，强迫他人去听。推想和观察；作者认真观察，反映出一名昆虫学家严谨的科学态度；把蝉当作朋友来写，展现了作家的人文情怀。你从哪些句子感受到了作家对蝉的喜爱之情？画出来。读找的句子，思考作家用了什么表现方式来表达对蝉的喜爱的。运用上面的方法自学8—14自然段“蝉是没有听觉的”。整体回顾全文，感受文章特点，总结自己的学习体会。本文运用了哪些说明方法。三、找出文中的拟人句。课后小结：学生对运用拟人的写法写成的文章感到亲切。通过学习能够知道课文是从哪几个方面写蝉的，而且知道作者是怎样把内容些具体的，并且有意识的学习了这种写作的方法。《蝉》虞世南教学设计篇三【教学目标】1.知识与技能：积累字词，了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理。2.过程与方法：准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力；培养深入细致探究课文的习惯。3.情感态度价值观：联系生活实际，在熏陶感染中培养积极的人生态度。【教学重、难点】1.了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理；2.揣摩字词句子，