《最后一头战象》教案《最后一头战象》教案15篇作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《最后一头战象》教案，欢迎大家分享。《最后一头战象》教案1【教学目标】１、会写本课的１１个生字，掌握课文出现的新词语，理解威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀。２、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。３、继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。【教学重点】学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。【教学难点】从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。【教学准备】１、了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解。２、学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。【课时安排】２课时。第一课时〖教学内容能读通课文，了解课文的主要内容。〖教学过程一、复习导入，交流对大象的了解１、孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？（生自由发言）２、是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。３、齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在１９６９年到云南插队时亲身经历的事情。４、再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？（如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象怎么来的？最后一头战象怎么样了？写了最后一头战象的`哪些事情？）孩子们刚才很会思考，提出了这些很有价值的问题，现在就自己去找答案吧。评：不仅引导学生弄清了战象的意思，还针对课题质疑，激发学生的学习欲望。二、速读课文，了解大意１、快速阅读全文，思考刚才的提问，可在书上进行勾画。２、学生阅读后解决简单的问题。３、指名说一说课文写了战象的那些事情：根据学生的回答，归纳成为：英雄垂老──重披战甲──重临旧地──自掘坟墓。评：用较快的速度阅读课文，把握故事的主要内容是本单元的一个重点，在教学时注意把握时间，对学生进行有效的训练，因为是预习过，教师要教方法，不要逐字逐句地读，要快速把握段落的意思。三、再读课文，理解字词，扫除障碍１、默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句，也可以在旁边写出自己的体会。２、生提出自己不懂的字词或句子：（如：浴血搏杀、泣不成声嘎羧为什么不搬东西，整天优哉游哉的？）３、交流自己喜欢的句子。４、自己阅读感悟后，小组再合作研读：交流感受特别深的地方，提出不懂的问题讨论解决，准备汇报自主合作。四、作业设计１、继续朗读课文。２、抄写文中的生字和词语。《最后一头战象》教案2一、教学目标1.理解课文内容，有感情地朗读课文2.培养学生快速阅读的能力，练习抓住主要情节概括课文的主要内容3.感受战象嘎羧的情怀，体会作者通过对嘎羧神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法4.培养学生养成记笔记的习惯二、教学重点有感情地朗读课文，感受战象嘎羧的情怀三、教学难点体会作者通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法四、教学过程(一)整体感知课文，概括主要内容(板块一)1.导入：1943年，日寇侵占我国云南边陲，抗日战士奋起反击有一群特殊的士兵，它们破城门、踏敌军，勇猛无敌，它们就是“战象”战斗结束后，我们的八十头战象也倒在了血泊之中在人们清理这些战象尸体的时候，惊喜地发现一头受了重伤的公象还活着，这就是“最后一头战象”教师板书课题，学生同步在笔记本上书写课题2.课前大家进行了预习，请同学们快速阅读一下课文，想一想，这篇课文主要写了什么呢?3.提炼主要情节，教师板书4.依据主要情节，概括主要内容5.总结：抓住主要情节来概括主要内容是一种好方法【设计意图：根据文本特点，抓主要情节，整体把握课文，培养学生的概括能力】(二)学习重点情节，走进嘎羧内心(板块二)1.交代任务：学生默读课文，找到感动的.情节，画出感动的语句2.学生自学3.交流汇报第一部分：学习“重披象鞍”(1)聚焦语句“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友”(2)读出画面自己读读，你的眼前浮现出了怎样的画面?读出你想象到的画面(3)指导读出情感(4)初步体会写法，再次指导朗读嘎羧不会说话，它在用什么来表达自己内心的情感呢?(动作、神态)(5)小