《最后一头战象》教案《最后一头战象》教案1教学目标：1、有感情朗读课文，了解最后一头战象在临死前的变化的事。2、快速阅读课文，抓住主要内容，从具体描写中，体会村民对战象的友好，战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念。教学重难点：从重点词句中体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。教学准备：课件教学过程：一、导入新课。1、师：读过《老人与海鸥》，我们深深感受到生命是美丽的，但更美丽的是生命间的相互关爱，读过《跑进家来的松鼠》又让我们忍俊不禁。那你们还记得《最后一头战象》中那些包含深情的文字，向我们描述了战象嘎羧在临死前都做了哪几件事吗？2、结合学生回答,教师板书。3、这是中国动物小说大王沈石溪的作品。他曾经说过：动物小说写的是动物，但折射的却使人类的情感。今天，就让我们走进嘎羧的内心世界。4、板书课题。二、研读课文。1、通过上节课的学习，战象嘎羧给你留下了怎样的印象。在你的眼里，嘎羧是善良、忠诚、英勇、怀旧的，课文中的哪些描写给你留下了这样的印象。2、出示自学提示：默读课文画一画：画出让你感动的句子。读一读你画出的句子。说一说自己的体会。3、学生自学交流。4、全班交流重点句子。(1）没想到……老朋友。a理解久别重逢。b点读句子，此时此刻，嘎羧见到久别重逢的老朋友，肯能回想到什么呢。c带着自己的体会再读。d作者寥寥几笔就清晰的表达出英勇的战象积淀在心中深沉的感情。（2）二十六个春秋过去了……气概。a而今，战火不再，但积满灰尘的象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧曾经的英勇气概，指导朗读。b纷乱不在，年轻不在，但英雄博大的胸怀还在，再读，读出嘎羧的英雄气概勃勃雄心。（3）嘎羧要走的消息……送行的队伍中可能有……有……有……在泪眼中26年前的战斗场面又浮在人们眼前，人们才泣不成声。（4）它什么也没吃……为什么？这一切让嘎羧如此不舍，这一切让嘎羧心潮起伏，这一切让嘎羧百感交集，读句子。（5）它站在……吼叫a站在江畔，久久凝望中，它看到了什么，为什么对那块石头亲了又亲，在吼叫里它在呼唤什么？b这一吼真是荡气回肠，这样的悲壮这样的深情，这仅仅是一头战象吗？它是一位让人敬仰的英雄，一位让人歌颂的英雄。c带着对嘎羧的敬仰再读。（6）一个“挖”写出了嘎羧没有到祖宗留下的象冢，而是自掘坟墓，庄严的将自己掩埋，让我们看到了这位英雄对战友的忠诚，真是有情有义呀三、感情升华。1、此时此刻，面对离去的嘎羧你想用什么样的语言来赞颂它？写下来。2、嘎羧走了，我们也渐渐读懂了嘎羧的心，它忘不了这片曾经撒过鲜血的土地，忘不了曾经并肩战斗的同伴，它是一位重情重义的英雄，让我们永远铭记着嘎羧，铭记着最后一头战象。3、在《最后一头战象》让我们的心灵震撼，沈石溪的其他作品又将给予我们怎样的心灵触动呢？请大家有时间阅读《第七条猎狗》《再被狐狸骗一次》看看这些淑又讲述了怎样动人的故事呢？《最后一头战象》教案2课前谈话：一曲《世界很小是个家庭》让我再一次真正地感受到了人的站立靠的是彼此间的尊重、理解、支撑！这让我想到了一个人，她曾对我说：珍惜拥有的，拥有珍惜的。也许，正是因为有些人、有些事、有些物的弥足珍贵──一、回顾课文《最后一头战象》。而今天，当我们再一次走近《最后一头战象》的时候，你是否还记得：那些满含深情的文字，向我们描述了战象嘎羧的哪几个场景呢？二、品读１２小节上节课，我们已经用心品读了嘎羧寻找象鞍的场景并为之感动，这节课让我们首先走进那告别的场景，请仔细读读相关段落，想想哪个地方让你感动？全班交流：（随机）１、嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。⑴是呀，人们是如此地舍不得，在这庞大的送行队伍中，有……有……有……⑵而人们的一举一动中更是饱含着依依不舍，他们是怎么做的呢？村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴边。人们还可能怎么做呢？⑶泪眼朦胧中，２６年前的那场战斗又仿佛浮现在人们的眼前，透过嘎羧，人们看到了更多的战象，更多的已经失去的亲人！人们伤心欲绝，泣不成声。２、它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。这一切让它如此不舍，它什么也没吃──。这一切让它心潮澎湃，它什么也没吃──。这一切更让它百感交集，它什么也没吃──。３、整节朗读。四、品读１４小节请你用心读读描写这一场景的１４小节，圈出让你的心弦为之一动的词句，仔细体会一下。⑴它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面：在这久久的凝望里，它的思绪不断地往前、往前：２６年前惊天地、泣鬼神的战斗场面又一幕幕地在它的脑海中盘旋着……孩子们，请拿起笔来，把你想到的记录在纸上。全班交流（层次性，３个左右）⑵“亲了又亲”的礁石。⑶还有让你触动的词句吗？你听，它似乎在诉说什么？五、品读（２０～２１）嘎羧