基本信息课题PrimaryEnglishForChinaBook5外语教学与研究出版社第五册第四模块第一单元作者及工作单位曾静隆安县丁当镇中心小学教材分析本课是《新标准英语》小学英语三年级起点第5册第4模块Possessions的Unit1It’smine。本节课是一节对话课，通过一些图片，对话让学生掌握和理解本课的重要句型It’smine/yours/hers/his.Itisn’tmine/yours/hers/his.和单词mine/yours/hers/his，通过实物失物招领让学生知道如何表达自己所有的物品。本课时内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，所以有利于学生间开展交流。学情分析课堂上我主要通过感知新教材——设置情境——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用实物、图片、录音、等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。我所教授的是六年级的学生，他们学习英语已有2年多的时间，有些学生对于英语的学习也又来一定的方法，大多学生都有了一定的学习能力，所以在小组练习或个人表演学生表现比较大胆，课堂也比较活跃。教学目标认知目标1.能听、说、读、写名词性物主代词:mine,yours,his,hers,Lingling’s2.会准确表达物品的所属关系：It’s/isn’tmine.（二）能力目标：可以与他人讨论物品的所属关系（三）情感目标:激发孩子们学习英语的兴趣，提高他们的语言表达能力。并结合本课句型Don’targue.进行思想教育。教学重点和难点理解运用名词性物主代词mine;yours;his;hers；Lingling’s.教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图StepⅠWarmer:Listenanddo.SteⅡLeadingandteachingSteⅢLearningtext.StepⅥHomeworkTheteachersayTHYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"：Verygood.Thewholeclassdidagoodjob.Todayismyfirsttimetostandhereandgiveyoutheleeson.SoIwearmynewcloth.Look,myclothisclean.(呈现wear和clean并操练)(呈mine,yours,his,hers,it’smine…教师展示出Amy和Sam争吵的图片,提出问题Dotheaction集体-个人操练或换其他的物品操练学生根据问题听录音并找出答案。通过游戏活跃课堂气氛并复习形容词性物主代词，为学习名词性物主代词作铺垫。创设情境，在真实情境中导入单词，让学生理解和明白单词的含义。深入学习课文，理解目标语言和掌握知识的运用板书设计Module4PossessionsUnit1It’smineIt'smine.It'syours.It'shisIt'shers.学生学习活动评价设计英语学习自我评价表：课堂情况1、注意力2、活动参与的主动性3、与同伴的合作集中不集中（原因）主动不主动（原因）合作愉快不合作（原因）作业情况1、是否独立完成2、完成情况3、遇到困难是否（原因）全部部分（原因）困难点是否解决掌握情况已掌握单词已掌握句型未掌握错题失误原因是否已解决自我反思自评：等；小组互评：等；教师评价：等。（A、B、C、D等级）教学反思本课选自《新标准英语》中的Module5。核心教学内容是“寻找物主”，要求学生围绕一见衬衫，在一定的情景下，能正确使用Whose…isit?进行交谈，并能对物体灵活运用名词性物主代词和形容词性物主代词来进行表达。利用实物等教学是本课的亮点，根据小学生的特点，本课创建了活动为主的教学模式，重点培养学生运用英语进行简单交流的能力，通过听、说、读、演、玩的形式，鼓励学生积极参与，大胆表达，提高学生对语言的感受和运用英语进行日常交际的能力。但对于对名词性物主代词和形容词性物主代词区分，一部分学生还是没有理解。