教学目标知识与能力：1.使学生了解北京的海陆位置、经纬度位置等自然环境特征，并能对北京的地理位置做出简要评价；2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向；过程与方法：继续培养学生的读图能力和分析整理资料的能力和方法；情感、态度与价值观：1、通过对本节的学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情；2、通过学生对城市建设中“传统”与“现代”的现实矛盾的思考，培养学生可持续发展的观念和辩证对待问题的意识，使学生正确认识和处理人地关系。教学重点：1、北京的历史文化传统；2、北京的未来发展方向；3、学会根据城市的历史条件处理城市建设中“传统”与“现代”，“发展”与“保护”的现实矛盾。教学难点：学会根据城市的历史条件处理城市建设中“传统”与“现代”，“发展”与“保护”的现实矛盾。一、导入新课出示“两会”图片师：先给大家看一组图片，知道这上面说的是件什么事儿吗？两会又是在哪里举办的呢？引入新课祖国的首都-北京师：我们这节课就来学习祖国的首都-北京，说起北京，你对这个地方有什么印象？会让你想起些什么呢？生描述北京印象师：大家说的真好，让我们来看看你们说的这些地方的部分图片欣赏北京图片，感受北京不同风貌与气息。师：一个城市具有文化传承价值的著名建筑，往往成为这个城市的符号，如天安门广场、人民大会堂是首都北京的符号；故宫、四合院是古城北京的符号；鸟巢、水立方是现代北京的符号。今天，我们就通过这三个方面一起去认识我们的首都---北京回顾图片，出示课件北京符号，引出三个标题首都北京，古城北京，现代北京二、自主学习师：在1949年10月1日，我们的伟大领袖毛主席在天安门城楼上宣布：中华人民共和国成立，北京成为我们的首都。大家有没有想过，为什么我们要选在北京建都呢？让我们先去了解北京的自然地理概况。大家阅读课本32——35页，自主完成以上活动内容，时间是3分钟，开始。出示自然地理概况题与北京地形图，学生自主完成。1.海陆位置：北京位于______平原西北角，西面和北面背靠群山，面向______海，与_______省和______市接壤。2.经纬度位置：北京大致位于______、______（经纬度），属于________（温度带），_________（干湿地区）。3.气候：北京属于_________气候，气候特点__________。4.地势：北京的______、_______和_________三面环山，东南部是_______，因此，地势特征由______向_____倾斜5.河流：北京的主要河流有______、______、______等，最后汇经天津称为海河，注入______海。师：好，时间到，哪位同学可以准确又流利的说出这些题目？三、合作探究模块一首都北京1、北京自然地理概况及优势师：从我们刚刚了解这些自然方面考虑，新中国在北京建都有哪些优势？现在，结合刚才知识和课本35页活动内容，以小组为单位讨论生讨论，师巡视。师：好，讨论结束。我们找小组代表起来说说。生展示，师评价出示活动参考答案：北京的纬度位置优越，地处暖温带，位于半湿润区，干湿适中；海陆位置优越，虽居内陆，但距海较近，战略位置优越；战争年代，三面环山，易守难攻；和平年代，东南平坦，适宜经济发展和城市建设；交通位置优越，对外联系方便。2、城市职能由于这些优势，所以北京就成为了我们的首都。既然北京是首都，那当然这里就会是一个政治中心。在天安门广场的西侧就建有人民大会堂，中南海也在此地。出示政治中心以及图片，感受城市职能出示文化中心题目学生读课本以及课本图片感受出示文化中心图片，学生感受。出示国际交往中心师：北京还是国际交往中心，像很多外国的大使馆，国际组织代表机构，跨国公司等等都在北京。出示国际交往中心图片师：这是美国驻华大使馆，俄罗斯驻华大使馆。师：那被列入《世界遗产名录》的又有哪些呢？生答展示被列入《世界遗产名录》的名胜古迹图片，感受、了解、记忆。师：这些名胜古迹非常的珍贵，我们要好好保护，不要破坏，然而随着旅游参观的人越来越多，这些古迹也面临着破坏的危险，你有什么好的建议可以更好地保护这些名胜古迹呢？学生思考，回答。师评。模块三现代北京1、现代化的重点功能区师：北京是一座历史文化名城，同时也是一座现代化的大都市。新中国成立以来，北京的城市建设日新月异，在城市中心的外围形成了一批卫星城。我们先一起来看一看北京的这些现代化的重点功能区。播放背景重点功能区照片，直接展示北京的现代风貌。对一些功能区做具体介绍，以便学生理解。2、现代化的交通运输网出示现代化的立体交通网络北京还有现代化的立体交通网络，天上有航空，北京有我国最大的