PAGEPAGE3小学语文六年级教案资料——球心层层剖析——?少年闰土?教学实录片断评介几年来，张伟老师致力于阅读教学改革，逐步形成了自己的风格，即他自己总结的球形阅读教学。球形阅读教学认为，文章内部是一个有机的整体，球形阅读教学的首要任务，在于开掘这一主旨，找出各局部的内在联系，进而表达这个圆。这里所选他执教的?少年闰土?中的片断，便是表达球形阅读教学特点的例证。?少年闰土?节选自鲁迅先生的?故土?。文章有着浓厚的生活情趣，也饱含着深刻的思想情感；有作者难以忘怀的记忆，也有作者难以言表的怅惘。因此，引导学生理解语言文字，并且进而撩开语言文字这一面纱，捕捉作者思想变化的脉搏，理解其中的思想含义，是本课教学的重点和难点。张伟老师正是从文章的整体出发，确定了自己的教学思路;一;;一;围绕作者思想感情变化这一球心，引导学生对文章层层深入地进行剖析。上面所选我和闰土初次见面时一段的教学过程，假设一般教师可能只引导学生理解闰土的外貌特点，因为初次见面也许本没有许多好分析的。然而张伟却不，他在这里大加渲染，颇下了一番功夫。首先，他引导学生通过紫色的圆脸头戴一顶小毡帽颈上套一个明晃晃的银项圈等语句了解少年闰土的外貌并且理解他的形象特点。张老师主要抓了圆脸小毡帽等词语，引导学生总结出了闰土的外貌形象特点：年少、健康。其次，张伟老师并未因为学生了解了闰土的外貌形象就此罢休，他让学生通过删减和改换词语进行比拟，初步理解了闰土的思想性格特点;一;;一;天真活泼。这是对语言文字更深层次的理解，是全面理解文章的必要环节。就分析文章而言，理解到这个程度不仅可以说理解了语言文字，而且也可以说理解了语言文字的含义。但这里所欠缺的是理解作者的思想感情，是作者想要说却没有直接说出的东西，因而可以说，对语言文字含义的理解仅是浅层次的。所以最后，张伟老师安排了又一教学环节;一;;一;让学生想象我的形象特点。我的形象文章中并未用语言文字直接说明，但我却时时因闰土的存在而产生着剧烈的思想波动。因为我暗中无时不在和闰土进行着比拟，闰土身上所具有的东西，正是我身上所没有的，而这种不同生活环境所造成的结果，是作者思想感情所不能容忍的。张伟老师紧紧把握作者的思路，从理解文章的内在含义出发所安排的这一教学环节，既是理解文章的整体要求，也保证了学生理解过程的整体性、连续性，不仅填补了学生认识上的空缺，而且为下面更准确更深刻地理解全文奠定了根底。内容总结〔1〕小学语文六年级教案资料——球心层层剖析——?少年闰土?教学实录片断评介几年来，张伟老师致力于阅读教学改革，逐步形成了自己的风格，即他自己总结的球形阅读教学〔2〕小学语文六年级教案资料——球心层层剖析——?少年闰土?教学实录片断评介几年来，张伟老师致力于阅读教学改革，逐步形成了自己的风格，即他自己总结的球形阅读教学