《少年闰土》教学实录精品多篇[导语]《少年闰土》教学实录精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《少年闰土》课堂教学实录篇一一、教学目标：1、认知目标：学习生字新词，理解含义深刻的句子。2、能力目标：快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。3、情感目标：体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。二、重点分析：了解人物的性格特点，理解含义深刻的句子。三、教学媒体：硬件媒体：计算机、扫描仪、投影仪、录音机、录音带。软件媒体：文字、图形、音乐。四、教学过程设计1、导入新课。（1）教学过程与教学内容。含苞欲放的早字。图1（略）教学策略设计：用“早”字引出作者，简介作者，为学生了解闰土后，从鲜明的对比中体会社会的不平等，以为后面理解含义深刻的句子埋下伏笔。2、学习课文。（1）教学过程与内容：听录音。策略设计：纠正生字读音，感受语音变化；认读生字新词。（2）教学过程与内容：①体会人物的性格特点。图2（略）、图3（略）A：脸——紫色B：头——小毡帽健康C：颈——银项圈活泼D：怕见人怕羞策略设计：引导学生抓住人物外貌了解人物的性格特点。②讲述闰土的新鲜事，了解闰土是个什么样的人。图4（略）、图5（略）、图6（略）、图7（略）。学生自主学习课文，说说讲了哪些事？选一件你最喜欢的讲给同学们听。教学策略设计：体现自主学习，结合口语交际，力求读写合壁。③理解含义深刻的句子。“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们和我都一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”说说你对这句话的理解。（提问）和闰土相比，“我们”的知识太少了，目光太短浅了，写出了作者不满现实，追求自由生活的心态。④惜别作者：大哭。闰土：躲在厨房不肯出门。策略设计：从人物的外表体会人物的内心，感受作者与闰土的浓厚情谊。3、课外延伸：（图书室或网站）向同学们推荐《中年闰土》、《故乡》，交流读书体会。石家镇中心校2003年1月17日《少年闰土》教学实录篇二教学案例：师：上节课我们已经初读了全文，并且了解了“我”和闰土之间的关系，这节课让我们通过学习共同体会闰土的个性特点和“我”的思想感情。师：首先请同学们快速浏览全文，完成填空：（）的少年闰土，可以根据教材内容填，也可以自己想，可以填一点，更欢迎填几点。生：我填“机智、勇敢的少年闰土。”生：我觉得应该填“经验丰富的少年闰土。”（其它答案略）师：同学们能够体会到闰土健康、机智、勇敢、经验丰富等这么多的特点，真是了不起。师：你们是怎么体会到闰土这些特点的呢？首先让我们看看从哪儿可以感受到闰土的健康。生：我是从紫色的圆脸感受到闰土很健康的。（出示句子）师：从这段话中你还有其它的感受吗？生：我从头载一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈感到闰土还很可爱。师：作者正是抓住紫色的圆脸，小毡帽、银项圈这三个特征，把一个健康、可爱的闰土展现在我们眼前。谁愿意读读这段话。（指生读）师：听你的朗读真是一种享受。师：刚才，我们从闰土那种典型的海边农村少年的外貌中感受到了他的健康、可爱。闰土机智、勇敢，经验丰富这些特点又从哪些地方可以体会到呢？生：我是从闰土敢用胡*刺猹和潮汛要来时他去看跳鱼儿体会到的。生：我来补充，还可以从闰土捡贝壳、下雪时去捕鸟体会到这些特点。师：也就是从闰土对“我”讲的那四件希奇事中体会到的。谁愿意读读这四件事。师：其它同学要认真倾听，听后试着用概括性的语言说说是四件什么希奇事。生：我把这四件事概括成雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。师：下面让我们从这四件事中共同体会生活中那无穷的乐趣。师：请同学们把自己最感兴趣的一件事用笔画下来再读读。师：同学们，你们打算按老师给出的方法学还是用自己最喜欢的方法学。生：用我们自己喜欢的方法学。师：谁愿意说你想用什么方法学？生：我想锻炼我的胆量，把我感兴趣的事读给听课老师听后再谈谈我的感受。生：我想看看自己的想象力是否丰富，打算用读进去、想进去的方法学。生：老师，我觉得我和好朋友一起学比较好。生：老师，我打算用画漫画的方法学行吗？生：我想用做批注的方法写出我的感受。师：下面就请同学们用自己喜欢的方法学习自己最感兴趣的一件事。师：请同学们把刚才的学习情况和大家交流交流。生：我对看瓜刺猹这件事最感兴趣，我有三点体会，一是闰土很善良，因为走路的人摘瓜吃他们不算是偷瓜没有惩罚，二是闰土很勇敢，因为猹是一种很凶猛的动物，他都不怕，还敢刺，说明他很勇敢，三是他经验丰富，因为他听到响声就能判断是猹，说明他丰富的生活经验。生：我觉得从“轻轻地走去”也能体会到他经验丰富，因炽有轻轻地走才不会把猹吓跑。生：老师我有没的感受，我觉得闰土这么小就能帮父母看瓜地，他真是太懂事了。生：我觉得闰土看瓜还能说明他能干。师：同学们能够体会得这么深，真不简单，老师想请女同学读第10小节，要读出闰土的经验丰富，请男同学读1