《我不能忘记祖国》教学设计（第2课时）主备人:水源镇中心小学教学内容：语文s版三年级下册第七单元的第25课。教学目标：1.理解课文内容，有感情朗读文中的对话，激发学生爱国之情。2.阅读课文，体会重点词、句的含义。教学重点：指导学生有感情地朗读课文，理解宋庆龄说的两段话的含义。教学难点：理解重点词句，体会宋庆龄说的两段话所表达的爱国情感。教具：课件教学过程一、播放音乐，激情导入1.（播放歌曲《我的中国心》）是呀，中国心，我们每个中国人都有一颗中国心，在一百多年前，有位女孩就像歌里唱的那样，虽然身在国外，却有着一颗爱国心。今天我们继续来读一读关于她的故事。板书课题。指导读课题：假如你是一位白发苍苍的老人，但却有着一颗爱国心，你会说（指课题）；假如你是一位身在国外，但却有着一颗爱国心，你会说（指课题）；你是一位普普通通的少先队员，但却有着一颗爱国心，你会说（指课题），是的，作为一名中国人，无论你身在何处，我们都不能忘记祖国。2、复述课文内容：故事中的女孩就是——宋庆龄（板书），课文主要讲_______二、精读课文，体会人物感情（一）讨论课上，祖国受辱1、接下来，请同学们自由读课文，并用“—”画出美国学生说的话，用“﹋”画出宋庆龄说的话。2、男同学读美国学生说的话，思考：讨论课上，美国学生是怎么说的？（生说）3、理解美国学生说的话。过渡语：美国学生说，我们中国将被历史——淘汰（出示）(1)读了这个词你有什么发现？三点水跟什么有关？你怎么理解“淘汰”这个词？（2）根据偏旁来理解“淘汰”的本意：指无用的东西被水冲走。（3）还有那些词带有三点水，表示“没有”的意思。（生说）（4）在生活中我们经常看到：淘汰旧产品。第一轮比赛他就被淘汰了。在这些句子中，你怎么理解“淘汰”这个词？（学生自由说）（4）对，“淘汰”一词后来又引申为：在选择中去除不好的或不合适的。（5）那么“被历史淘汰”，你又是怎样理解这句话呢？（先让学生说，再出示：在世界中处于落后、弱势，濒临被灭亡的趋势。）（6）美国学生说：亚洲的中国在世界中处于落后、弱势、濒临被灭亡的局势，说明了什么？（看不起我们中国、傲慢）（7）想想美国同学说这句话时的语气是怎样的？谁来读读美国学生说的这句话？（指名读）（二）为了祖国，有力驳斥过渡：听了美国学生的发言，宋庆龄是怎么说呢？女同学读宋庆龄说的话1、讨论问题，想象画面。（1）为什么有人把当时的中国比作东方睡狮？说说你对“睡狮”的理解。(根据课前收集资料理解“睡狮”的含义)过度：这一头狮子将永远沉睡下去吗？（生）那是因为有——（生）（2）说说你对“仁人志士”这个词的理解。（3）课件出示：理解“仁人志士”。原指仁爱而有节操，为正义牺牲生命的人；现在泛指爱国而为革命事业出力的人。（4）说说你对“艰苦卓绝”这个词的理解。（5）（课件出示画面）根据所看的画面想象：仁人志士们为祖国的振兴进行艰苦卓绝斗争的感人画面。（当时我们中国正处于落后的局势，经常遭到外国的侵略，正因为有这些仁人志士们为了保卫我们的祖国，为我们祖国的振兴进行着艰苦卓绝的斗争啊！）2.研读句子，引导探究。过度：当时宋庆龄身在国外，看到我们中国正处于落后的局势。（1）她为什么坚信地说“东方睡狮的吼声必将震惊全世界？用“﹏”画起来。这个子运用了什么修辞手法？（2）有感情地朗读排比句，读出排比句的语势。（3）训练说句子。（排比句）3.抓住重点词，指导朗读，体会人物性格特征。过度：宋庆龄用怎样地语气说这些话的。（出示文段）说说你对“温文尔雅、声调柔和”这词的理解。（1）指名朗读，学生评议。引导学生注意提示语中的：“尽管激动，但十分文雅，语调柔和地说”。（2）小组有感情地朗读这段话，感悟人物性格特征，体会人物的内心情感。（3）这段话是通过哪方面进行描写宋庆龄的？（生说）（三）心系祖国，充满希望1、宋庆龄的话，博得了同学们热情的掌声和交口称赞，为什么她能驳倒那位美国同学呢？（生答）师追问：仅仅是学习勤奋、仅仅是准备充分吗？更重要的是什么？咱们继续看课文。2、分角色朗读课文第12、13自然段。探究：从宋庆龄的这些话中，你感受到她是一个怎样的女孩？（板书：对祖国充满希望、不能忘记祖国）3、小结：宋庆龄之所以不能忘记祖国，对祖国充满希望，那都是因为她有一颗——（生：爱国心）三、拓展延伸，激发学生爱国、报国情怀（一）希望成真，祖国强盛1、一百多年过去了，她当初的预言实现了吗？这一百多年来，我们中国又有怎样的变化呢？（播放建国60周年国庆阅兵的壮观画面：同学们，我们每一个中国人无论何时身在何地，也无论祖国母亲是贫穷还是富有，都要像宋庆龄那样具有强烈的爱国心，对祖国的未来充满希望，每时每刻都不能忘记