个人计划个人计划3篇个人计划篇1随着新课程改革的不断深入，“让评价促进每一个孩子健康发展”的评价理念，正在被广大教师实践并验证着。小班化教学因其班额小、教育资源丰厚更为“发展性评价”提供了广阔的舞台。经过学习和调研，结合我校的创建品牌——《小班化精品学校》，我们拟以真实、朴实、翔实的“个人成长档案”为载体，全面落实发展性评价。“个人成长档案”因其涵盖了学生成长的方方面面，内容比较多，因此必须做好过程性的使用与管理工作。一、以一——四年级为试点，建立个人成长档案。1、统一购置成长档案袋用档案袋的颜色作为区分年级的标志，每个年级一种颜色，分别为：赤、橙、黄、绿、青、蓝。2、协同美术老师设计档案皮。二、理清档案内容，设计有关表格个人成长档案共涉及三方面内容。1、个人档案（1）我的自画像：通过学生对自己的描述，提高学生的自我认识，加强老师对学生、学生对学生的了解。（2）我长高了、我长大了：记录学生身体健康成长的过程。以上三个内容各设置一张表格，在教研活动中讨论其可行性，并进行有效修改。2、我的学业状况每个任教学科的教师结合自己学科的训练内容、重点、学生的年龄特点，每月一次进行过程性评价，评价材料收录在成长档案袋中。3、我的闪光点（1）是学生有代表性的作品（小制作、小练笔、小绘画、小发明等）（2）是参加学校活动的记录表（如：六一活动是否参与节目，实践活动是否参加等）（3）是获得的奖状、证书。三、结合评价内容，制定使用办法1、由班主任负责带领学生完成我的自画像、我长高了、我长大了三项基本内容2、各任课教师组织学生每月完成一次“我的学业状况”评价3、每月末由班主任利用班会课组织学生结合一个月来的学习、活动找出闪光点，并把相应的物品放入档案中4、每学期末各班进行总评，把每个孩子的评比结果收入档案中。四、加强过程管理，促进学生发展1、学期初，做好“个人成长档案”的整理与填写工作。2、学期中，做到每月一检查并及时进行总结。3、学期末，各班推选优秀“个人成长档案”展示、交流，推广典型经验和做法。附：我的学业状况——各学科评价标准语文评价：形式：小书法家小作家内容：1.一——六年级每月开展一次小书法家评比活动，三——六年级于期中考试前、后各开展一次小作家评选活动。2.小书法家的评比以教材文章内容为考查重点，全班参与，小作家评选以当前热点话题为题材，每班选5——10人参赛。3.比赛结果分一、二、三等奖发证书。（五星、四星、三星）数学评价：形式：口算大比拼智力小竞赛内容：1.一——六年级每月开展一次口算大比拼活动，三——六年级于期中考试前、后各开展一次智力比拼活动。2.口算大比拼以教材内容为考查重点，全班参与，智力小竞赛以拓展延伸题目为考查对象，每班选5——10人参赛。3.比赛结果分一、二、三等奖发证书。（五星、四星、三星）英语评价：形式：单词大冲关朗读写作内容：1.三——六年级每月开展一次单词大冲关活动，期中考试前、后三、四年级开展英文朗读，五、六年级开展英文写作评比活动。2.单词大冲关以教材四会单词为考查重点，全班参与，朗读写作活动以课本知识为依托，每班选5——10人参赛。3.比赛结果分一、二、三等奖发证书。（五星、四星、三星）音乐评价：形式：小歌手内容：开展“每周一歌”活动进行评价1、各任教音乐学科的教师根据教材内容或学校活动需要列出一学期（17周）需要教会学生的歌曲17首。2、教师每周一查或小组查、同位查，通过检查的可获得一颗星。3、在学校组织的特色活动中，积极参加的获得一个“真棒”标志，成绩突出的可获得两个“真棒”标志。（一个“真棒”标志相当于两颗星）4、在过程性考查中，得到15颗星以上的即为四星歌手，获得20颗星以上的即为五星歌手美术评价：形式：小画家内容：以小画家作品集锦的方式进行评价1、以平时的作业为评价重点，获得优良的可得到一颗星2、在学校组织的特色活动中，积极参加的获得一个“真棒”标志，成绩突出的可获得两个“真棒”标志。（一个“真棒”标志相当于两颗星）3、在过程性考查中，得到15颗星以上的即为四星画家，获得20颗星以上的即为五星画家。体育评价：形式：阳光健儿内容：1、结合《国家学生体质健康标准》评价指标开展评价一、二年级投沙包、跳绳三、四年级跳绳、仰卧起坐五、六年级50×8、25×2、仰卧起坐按照评价标准达到优秀的为五星健儿、良好为四星健儿2、结合学校要打造的排球特色，增加相应的排球训练项目标准品生、品社评价形式：爱心使者内容：1、依据小学生日常行为进行评价，每周借一节品生或品社课指导学生记录一件有意义的事。2、根据所“记事”的数量、意义评星级（最高为五星）科学评价形式：我们爱科学内容：1、以一学期来所做的实验专题报告为主进行评价，再辅以课前准备、课堂表现、收集材料、科学实验综合进行评价。2、根据实验报告的数量、质量评星级（最高为