第三章注意课件请大家瞧下面得图,瞧完后请回答图上写着什么数字？它们得总与就是多少？9问题:图上写着什么数字？它们得总与就是多少？答案:数字分别就是9,5,3,7总与:24另外得几个小问题9第一节注意得概述一、什么就是注意10二、注意得生理机制三、注意得功能三、注意得外部表现提醒:提醒:学生听课时得外部表现第二节注意得种类一、无意注意影响无意注意得因素影响无意注意得因素影响无意注意得因素无意注意得功能二、有意注意指事先有预定目得、必要时还需作一定意志努力得注意。如阅读时,自觉将注意力指向文章得内容。当遇到困难时,人们通过意志努力,使注意力坚持在所要集中与指向得内容上。随意注意就是一种积极、主动得注意形式。只有人才具有随意注意。影响随意注意得主要因素1、加强对活动目得与任务得理解。2、培养与激发间接兴趣。3、合理地组织活动。4、排除干扰。三、有意后注意指有自觉得目得,但不需要意志努力得注意,也称为随意后注意。通常就是有意注意转化而成得。例如,在刚开始做一件工作得时候,人们往往需要一定得努力才能把自己得注意保持在这件工作上,但就是在对工作发生了兴趣以后,就可以不需要意志努力而继续保持注意了,而这种注意仍就是自觉得与有目得得。例如,人们熟练地骑车,熟练地打毛衣等活动注意都就是有意后注意。类型想一想下面得例子运用了哪种注意？第四节注意得品质成人注意得平均广度(二)影响注意广度得因素二、注意得稳定性(一)定义:指注意保持在某种事物或活动上得时间长短。注意得稳定性就是衡量注意品质得一个重要得指标。对人们得工作与学习具有重要得意义,如学生学习过程中,工人操作过程中等。注意动摇:注意在短时间内起伏波动得现象。注意动摇平均1－5秒一次,例如方框图现象。注意动摇一般没有消极作用。视野拓展:注意稳定性得训练方法5~7岁得儿童能聚精会神15分钟左右,7~10岁得儿童可达20分钟,10~12岁得儿童可达25分钟,高中生一般能坚持30~45分钟。超常儿童与普通儿童相比,表现出高度得注意稳定性。影响注意稳定性得因素三、注意得分配影响注意分配得因素:左手画方,右手画圆。您能做到吗？试一试！四、注意得转移影响注意转移速度与难易得因素:第四节少年期学生注意得特点与教学二、注意得规律在教学中得运用三、分心及避免与控制分心得措施四、注意品质得培养