6.1《恐龙无处不有》跨学科教学设计2023-2024学年部编版语文八年级下册课学校授课教师时授课班教授课地点级具1.课程名称：语文2.教学年级和班级：八年级3.授课时间：2023-2024学年4.教学时数：1课时二、课程目标1.让学生掌握本节课的生字词。2.让学生理解课文内容，了解恐龙无处不有的现象。3.培养学生对生物和自然现象的兴趣和热爱。三、教学内容1.学习生字词，理解课文内容。课程基2.了解恐龙无处不有的现象，培养学生对生物和自然现象的兴趣和热爱。本信息四、教学步骤1.导入：通过图片或视频，引导学生了解恐龙的种类和特点，激发学生的学习兴趣。2.学习生字词：教师带领学生学习本节课的生字词，帮助学生理解词义。3.阅读课文：教师引导学生阅读课文，让学生理解课文内容，了解恐龙无处不有的现象。4.讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的看法和感受。5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调恐龙无处不有的现象，激发学生对生物和自然现象的兴趣和热爱。五、作业1.抄写本节课的生字词。2.写一篇关于恐龙无处不有的文章，表达自己的看法和感受。1.语言素养：提升学生的语言表达能力和阅读理解能力，使学生能够流畅地朗读课文，准确地理解恐龙无处不有的现象。2.思维素养：培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，使学生能够通过阅读课文，分析和理解恐龙无处不有的现象，并提出自己的观点和看法。核心素3.文化素养：培养学生对生物和自然现象的兴趣和热爱，使学生能够了解和尊重养目标生命和自然，培养学生的环境保护意识和可持续发展意识。4.科学素养：通过学习恐龙无处不有的现象，培养学生的科学探究能力和科学精神，使学生能够对生物和自然现象保持好奇心和探索欲，培养学生的科学素养和科学思维。重点难-生字词的理解和运用点及解-课文内容的理解和分析决办法-恐龙无处不有的现象的理解和讨论2.难点：-生字词的理解和运用-课文内容的理解和分析-恐龙无处不有的现象的理解和讨论3.解决办法：-针对生字词的理解和运用，教师可以通过讲解、示例等方式帮助学生理解生字词的含义和用法，并通过练习题巩固学生的掌握情况。-针对课文内容的理解和分析，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课文内容，并通过练习题检验学生的理解程度。-针对恐龙无处不有的现象的理解和讨论，教师可以通过展示相关资料、组织学生进行小组讨论等方式帮助学生理解和讨论恐龙无处不有的现象，并通过练习题检验学生的理解和讨论能力。2.课程平台：无教学资3.信息化资源：恐龙图片、视频、PPT课件源4.教学手段：讲解、示例、提问、讨论、练习题教师活动：发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。学生活动：自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教学方法/手段/资源：自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。教学实作用与目的：施过程帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。2.课中强化技能教师活动：导入新课：通过图片或视频，引出恐龙无处不有的现象，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解恐龙无处不有的现象。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对恐龙无处不有的看法和感受。解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。学生活动：听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享对恐龙无处不有的看法和感受。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。教学方法/手段/资源：讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握恐龙无处不有的现象。3.课后拓展应用教师活动：布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。学生活动：完成作业：认真完