全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选教案设计小学语文《七颗钻石》教学背景：1，面向学生：□中学√□小学2，学科：语文3，课时：23，学生课前准备：图片、课件教学课题：1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、有感情地朗读课文，引导学生想象，感知童话作者丰富的想象力。3、从水罐一次次变化中，体会爱的神奇力量。4、联系实际，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教育方面：1、联系实际，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。2、从水罐一次次变化中，体会爱的神奇力量。2、正确、流利、有感情地朗读课文。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。教材分析：本课内容是人教版三年级语文上册第五单元19课《七颗钻石》，这篇精读课文是俄国伟大作家列夫?托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲着水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天空上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。教学方法：小学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为通过学习童话，体会爱心的神奇力量，感知童话的丰富的想象力。体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。培养大胆想象的能力，做一个有爱心的人。通过朗读讨论学习、了解课文内容。从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，体会小姑娘那美好的心灵。语文课侧重于学生在读中感、读中悟。在教学中，我采用让学生自由读、个别读、带着感情读这几个环节，让学生在对课文充分理解后，根据出示的问题去分析、理解课文。教学目标：1、学会本课15个生字，会认8个二类字，能正确读写钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜等词语。2、有感情地朗读课文，引导学生想象，感知童话作者丰富的想象力。3、从水罐一次次变化中，体会爱的神奇力量。4、联系实际，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学重点：1、从水罐一次次变化中，体会爱的神奇力量。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学完这个神奇的爱心故事,懂得关心别人,懂得用爱心对待生活.教学过程：一、激趣引入1、童话世界是一个神奇的世界，同学们你们喜欢童话吗？你最喜欢哪个童话？你能说说它哪儿让你觉得最神奇？（生答）看来同学们读得童话作品还真不少，哪位同学能结合你的阅读感受来谈谈你对童话的认识呢？（生答）它的语言通俗、生动、情节曲折离奇，引人入胜。2、今天，我们学习列夫·托尔斯泰的童话作品《七颗钻石》（板书课题）3、齐读课题，感悟释题。二、自主质疑。1、请大家打开课本，自由默读课文，注意读准字音，读通句子。2、出示词语：水罐、咽唾沫、喜出望外、匆匆忙忙、绊倒、一瞬间、递给、忍不住、涌出、新鲜、干涸。①开火车认读、齐读。②你能带着对这些词语的体会再读一读吗？（喜出望外、匆匆忙忙）3、根据词语做动作，巩固字形。①“舔”：看了你们的动作，我明白了，原来“舔”是用——（指名回答，舌头舔，所以是舌旁）它右边的上面是个天，下面是个“小”字多一点“”②咽唾沫原来唾沫就是——（口水），你有什么要提醒大家的吗？“唾”是口旁，右边四横；“沫”是轻声，“沫”的偏旁是三点水，沫是个形声字，右边是“末”不是“未”。三、互动探究。（播放课件）过度：在一次大旱灾中，一个小女孩拿着水罐出门找水，会发生怎样的事情呢？一天夜里，一个小姑娘去找水，她的水罐发生了什么变化？她又是怎样用这罐水的？（为了让学生真正感受这场旱灾之大，利用多媒体将干裂的土地、干涸的河流水井、干枯的草木丛林、干渴而死的人和动物的图片呈现在学生的眼前，从而使他们真正体会到这场旱灾是多么的严重。）1、下面请同学们自由地读2-4自然段找找答案。（让学生通过自主读书，整体感知水罐发生了哪些变化。）屏幕出示学习要求：师：课文主要发生了什么事情？板书：缺水——找水——分享水——分享快乐师:你读了课文之后知道水罐发生了什么变化？板书:空满银金七颗钻石师：是啊，小姑娘做了些什么，使空空的水罐变得有水呢？（让学生能在文中找出有关句子来读，并从中感悟水罐产生神奇变化的原因。出示北斗七星，播放音乐）2、齐读第二自然段，然后说说从中知道了什么？师引导：让学生从课文中找出有关句子。品读句子：(1)、“小姑娘哪也找不到水，累得倒在地上睡着了。”读了这句话，你能想象到小姑娘是怎样去找水的吗？到底是什么力量使水罐发生了神奇的变化，装满了清澈新鲜的