给动物分类栖霞市蛇窝泊中心小学刘中心教材分析：本课选自青岛出版社《科学》实验教材三年级上册，通过本课的学习，指导学生复习，了解分类的重要性，知道了给动物分类的标准和方法，本课培养学生对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与动物有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，发展个性，开发潜能，培养学生动手操作能力，激发学习科学的兴趣。学情分析：三年级学生已经基本了解了学科的特点及学习方法：玩中学，想中学，做中学，用中学。本节课应有意识地培养学生学会自主、合作、探究的学习方法，学会分析归纳，从实例中得出结论，逐步练就“会学”的本领，培养学生对生活的积极态度，在生活中养成动手操作能力。教学目标：1、知识目标．知道动物分类的标准与方法2、能力目标(1)能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。(2)在与他人合作学习和探究活动中，体会合作与交流的愉快；乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是密切联系的，增强学以致用的意识。3、情感目标生活中学会和动物交朋友，并以实际行动保护动物，爱护大自然，保护我们共有的家园。教具准备：动物图卡（教师准备）、白色硬纸板、剪刀（学生准备）。教学重点：利用动物卡对动物进行分类。教学难点：动物分类的标准与方法教学过程：一、激情导入，出示主题。出示视频师：视频中展现美丽了大自然，里面有那么多可爱的动物，你喜欢他们吗？师：今天课堂上我给大家请来了28位动物朋友，大家来认识他们吧，（教师出示动物卡，并投影）这节课让我们和动物朋友一起玩好吗？师：本节课，我们要学会给这些动物分类，看一看哪些动物可以组成吉祥的一家。出示课题:给动物分类二、开放空间，自由探究。师:分类是科学研究的重要方法，分类首先要确立一定的标准，比如我们以前见过的给汽车分类，我们的标准是什么？有哪些分类呢？学生探究发言。师：结合上面的分类方法，我们给28个动物进行分类，用什么标准？有哪些方法？师：这个问题我们分组探讨，请同学们注意，在探究的过程中用简单的语言形式记录你们的结果，看哪个小组的分类又多又科学？如果你们感到这是一个满意的结果，可用☆表示出来。（学生自由探究7-8分钟，教师巡视指导）活动结束，教师提示学生把没记完的记录抓紧时间记完，记完的小组再充实一下。（学生关注自己小组的记录，详细记录自己的结果。）师：哪个小组最想说说你们研究成果？交流的时候，发言的同学要清楚地说明你们的分类，其他同学要求认真听取别人的发言，在别人发言结束后进行补充和质疑。（学生以小组为单位进行交流。教师启发诱导，优秀答案给与表扬和掌声。）教师将学生发言结果归纳总结，出示课件。（如学生有不同答案，教师给与充分肯定，如果有好的答案，教师黑板板书）师小结：刚才，同学们探究过程中，发现了这么多的分类方法，太了不起了。（学生为自己的成就鼓掌）师：下面请同学们拿出剪刀，将28个动物分别慢慢剪开，注意安全，千万别伤到手，下面开始。学生开始剪动物卡片师：大家剪完后，按照白板上的分类方法，将动物在硬纸板上分类，小组同学互相讨论，由组长分工，每人进行一种不同的分类。学生分组进行活动8分钟，教师巡回指导。学生完成后，摆放在左面上，然后每个小组在幻灯下进行一个不同的分类展示。演示过程中，教师与学生共同探究纠正分类的错误。三、结合生活，课内拓展师：有人根据动物的营养性，将动物分成可食用的和不可食用的，你赞成这种分类方法吗?为什么？教师指定学生发言。你和周围的人有过伤害动物的行为吗？这种做法对吗？教师鼓励学生发言，对表现优秀的学生进行表扬。四、学以致用，课外延伸本节课感谢大家的合作，这28个动物卡片作为礼物送给大家，课后同学们可以玩动物棋或者动物扑克，这样可以增进与动物的感情，从而能以实际行动保护动物，保护大自然，爱护我们共有的家园。大家能做到吗？课后大家完成这样的小论文，保护动物从我做起，从现在做起，你打算怎样做？五、板书设计给动物分类分类标准分类方法运动方式天上飞的、地上走的、水里游的大小大型动物、中型动物、小型动物腿的数量没有腿的、2条腿的、4条腿的、多条腿的生殖方式胎生动物、卵生动物食物来源食肉动物、食草动物、杂食动物有无脊椎脊椎动物、无脊椎动物