秋天的树叶苏教版五年级(上)“习作3”教学设计秋天的树叶苏教版五年级(上)“习作3”教学设计习作要求：一叶知秋。“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”，秋天的树叶换上了新的色彩。组织一次秋游，到野外去，到山上去，到植物园去，观察植物叶子的颜色和形状。活动中，还可以搜集各种植物的落叶，把它们带回学校与大家一起观察、交流，然后围绕“秋天的树叶”，自拟题目，写一篇习作。设计理念：习作指导以观察和体验为突破口，让学生走进秋天，走近树叶，引导学生仔细观察，积累素材。在交流观察发现、引导言语表达等习作指导过程中，启发学生做有心人，写出自己的发现，自己的体验，自己的想象，自己心目中“秋天的树叶”，那些“我”独有的东西。作文教学应为人而文，张扬学生的个性，培养学生的悟性，焕发学生的灵性，让作文成为学生生命的一部分。课前准备：1.组织学生秋游，观察树叶，搜集自己喜爱的各种植物的落叶。2.请学生查找相关资料，如树叶颜色变化的原因及与秋天树叶有关的古诗词等。3.教师拍摄一段录像，包括秋天的景色全景，秋天树叶的特写镜头，同学们观察、搜集树叶的活动。教学过程：一、在回味中亲近。1.唤醒回忆。(播放音乐《秋日的私语》)(1)师描述：前天，我们去秋游，感受到了浓浓的秋天的气息，特别是与秋天的树叶进行了亲密的接触。那么，你眼中秋天的树叶是什么样的呢?(请学生用一两个词或一两句话简要谈一谈真实的感受)(2)老师眼中秋天的树叶是什么样的呢?(教师也谈一谈，与学生真诚交流。)(3)古代诗人眼中秋天的树叶又是什么样的呢?(4)学生汇报搜集的资料。用实物投影展出：榈庭多落叶，慨然知已秋。——晋·陶渊明人烟寒橘柚，秋色老梧桐。——唐·李白荆溪白石出，天寒红叶稀。——唐·王维雨径绿芜合，霜园红叶多。——唐·白居易停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——唐·杜牧金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。——唐·王昌龄山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。——唐·刘禹锡露染霜干片片轻，斜阳照处转烘明。——唐·吴融(5)师：是呀，古人对秋天的树叶既有“一叶知秋”“榈庭多落叶”的感慨，又有“红于二月花”“霜干片片轻”的喜爱。看来，秋叶真是秋日一道靓丽的风景。边出示边朗诵：写秋雨——高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。写秋夜——睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。写秋色——雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。写秋声——未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。2.精彩回放。播放录像，体会秋雨秋夜秋色秋声中的叶，录像中可以加话外音，然后播放同学们观察、搜集树叶的活动情景。在展示秋色红遍山野的时候，加入秋天树叶的特写镜头，从整体到局部，由漫山遍野到一棵树，再从一簇树叶到一枚树叶。(学生看后激动、赞叹，沉浸在回忆中。)，当前123