青海湖，梦幻般的湖跟我来！一副巨大的画卷草滩青海湖的蓝请同学们思考并分组讨论下面的问题：1、作者是按怎样的顺序来观赏青海湖的？2、在作者笔下，青海湖的哪些景物让你印象最为深刻(作者从哪几个方面来描写了青海湖的美)？1、作者是按怎样的顺序观赏青海湖的？找出相关的语句。到达观赏草滩观赏湖水观赏乌云观赏万里晴空观赏草滩与山峦观赏海鸟结束结构层次请同学们思考并分组讨论下面的问题：2、请同学们再次快速默读课文，然后说说在作者笔下，青海湖的哪些景物让你印象最为深刻(作者从哪几个方面来描写了青海湖的美)？这些景物的突出特征是什么？你能用课文中的词语或自己概括一下吗？湖水醉人的蓝色(5段)2环境氛围清新幽静无比优美(6段)3写神奇的鸟岛及丰富的鱼类(8、9段)三、品语言，析手法请同学们从文中选择你最喜欢的、你认为描写得最好的语段，大声地、动情地朗读，并揣摩你找到的语句好在哪里，试做分析。（用了哪个词或哪种修辞手法，达到了怎样的表达效果）。示例：1）“我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。”2)“那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。”3）“那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花瓣里、湖面上，以及山峦顶端和空气的分子之间，轻轻地吸一口空气，甜丝丝的，凉爽爽的。”4)“据说，到了盛夏时节，一群群、一层层的鱼儿自由自在地浮游着，金灿灿，红艳艳，美极了。”5）“而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。”6）“在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云，它翻滚着，好似奔腾的骏马。”7）“青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。”四、关于本课的其他问题1、作者一开头为什么写“关于高原的梦”？3、作者是从哪些方面描写青海湖环境氛围清新幽静，无比优美的？4、作者是从哪些方面写神奇的鸟岛的？5、作者又是从哪些方面写鱼的呢？6、作者为什么用梦幻般来形容青海湖？课文至始至终把“梦幻”与对青海湖的描写结合起来，以“梦幻”作为贯穿全文的线索，从开头“关于高原的梦”，到扑进梦幻般的现实，到最后从梦境中解脱，畅想保护青海湖的自然美，前呼后应，联系自然。文中还多次将现实与梦境联系，如：“是啊！我不曾领略过如此醉人的美，我甚至怀疑这是不是那梦境的继续？”“谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢？”“这梦一般的传说，梦一般的景色啊！”虚实结合，使文章结构紧密。