2010年升学考试综合性学习分析本次综合性学习共三道体，都是以提取信息为基础完成题目的要求。看来今年的综合性学习已经不仅仅考察提取信息的能力，还考察了学生分析问题、解决问题的能力。从学生对三个题目的解答来看，学生的总体水平还是令人满意的，但也暴露了一些问题，需要在将来的教学中重视。下面对三个问题进行具体分析。第七题：（一）考察内容：题目要求分析北京市开展“社区养老”的原因。考察学生提取文字信息和表格信息的能力。其实，也考察了学生组织语言的能力（当然，本次阅卷并没有严格要求学生组织语言的严密性，但这也应该被语文教师重视）（二）存在问题：（依据问题的严重性排序）1、提取信息不全面。一共四条信息，有的同学只提取一条或者两条。=1\*GB3①北京已经进入老年化社会。=2\*GB3②北京养老设施十分有限。=3\*GB3③大多市民不愿意离开家人。=4\*GB3④北京户籍的老年人逐年增多。2、组织语言混乱。从四条信息看=1\*GB3①与=4\*GB3④说的是同一个角度，应该放在一起。另外，信息=2\*GB3②与其他信息构成转折。所以，组织语言应该是：因为=1\*GB3①=4\*GB3④，并且=3\*GB3③，但是=2\*GB3②。最终完美答案应该是：因为北京已经进入老年化社会，北京户籍的老年人逐年增多。并且大多市民不愿意离开家人，但是北京养老设施十分有限。所以北京市开展“社区养老”。3、错误理解：原文中有一句话“有53%的市民因为不愿意离开家人……”有一部分学生理解为“家里人不愿意离开老人。”导致答题时产生错误。正确的理解应该是“老人不愿意离开家人。”4、提取了无用信息：例如：北京市人口在快速增长。5、没有运用材料：彻底摆脱材料回答问题。例如：“开展社区养老是为了宏扬中华民族的尊老美德”6、写出正确答案又划掉了。暴露出学生不够自信。（三）应对措施：1、首先教给学生“答案从材料中来”，只要是综合性学习必然以提取信息为最基本的能力。2、教给提取信息的基本技巧：数句子：标序号看内容：每句话在说什么=1\*GB3①针对文字信息：看联系：关注中心句、过渡句、关联词巧综合：明确信息之间的逻辑关系组织语言：合理运用关联词语=2\*GB3②针对表格材料：横比纵比抓规律、标题项目概括全。关注题目的要求、保留相关的信息。第八题：（一）考察内容：题目要求概括老年人认可“老年餐桌”的原因。考察学生提取文字信息的能力。（二）存在问题：本题暴露的主要问题是提取信息不全面。张爷爷：第一句：有地吃饭——省事。第二句：用不了几分钟——省时两句和在一起：省时省事（方便）李奶奶：价钱可便宜了——便宜有荤有素还有汤——丰富吃的特可口——可口三个信息和在一起——便宜可口（便宜丰富）赵爷爷：不但——补贴还——挂牌两句都说的是政府的作用：政府管理（政府监管）（三）应对措施：教给提取信息的基本技巧：（同第七题的文字信息提取技巧）第九题：（一）考察内容：题目要求解决人手不足的问题。考察学生解决问题的能力。（二）存在问题：本题学生解答非常好，但个别同学没有明白题目的要求。（从本质来说没有理解材料信息是——人手不足）所以有一部分学生解决问题的办法是：合理分配劳动力。没有抓住关键问题——人手不足。（三）应对措施：教给提取信息的基本技巧：（同第七题的文字信息提取技巧）