连加连减教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册26、27页。教材分析：这部分内容是在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。通过这部分内容的学习，就可进一步巩固所学的100以内的加减法，提高计算能力。学生对连加连减和加减混合的运算顺序在一年级上下册已学过，这里着重教学连加连减需要用竖式计算的。这是本单元的一个难点内容，主要难在计算过程上，都要分两步进行才能算出结果，特别是第二步计算要用到第一步算出的数作加数或被减数才能完成任务。所以这个知识点在教材中的位置是比较重要的。教法学法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成一定的学习习惯。但还是好动、好玩、好奇心强，根据这一特点和本节课的教学内容，在教学中我充分的给学生提供了动手操作的机会，让学生积极主动的去建构知识。采用了情境教学法，创设学生喜欢、熟悉的游戏情境，活动情景。同时还采用启发式教学，直观教学等教学方法。教具准备：多媒体课件教学目标：1、让学生经历探究连加、连减计算方法的全过程，掌握竖式连写的方法。2、培养学生认真细致的计算习惯，并能够灵活应用口算。3、熟练掌握100以内连加、连减的计算方法。重点难点1、掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，会正确计算三个数的加减法。2、培养学生认真细致的计算习惯。3、能灵活、正确的用口算或加减法竖式等方法，计算连加、连减的题目，提高计算能力。教学过程：一、复习链接口算：3＋8＋6＝10＋5＋2＝15－6－3＝20－5－5＝通过复习，回忆连加连减的计算顺序，指出要学习的内容。板书课题：连加连减【设计意图：激发学生学习兴趣，为学习新知做好铺垫。】二、新知探究1、教学例1（课件出示例1情景图。）（1）仔细观察这幅情景图，说一说从这幅情景图能知道些什么，从表格中你又得到那些信息，试着提一个相关的问题，和你的同座互相交流并解答。（学生回答后引出例题的问题：）（2）一共摘了多少个西瓜板书：28+34+23=你想用什么样的方法去计算呢？小组讨论：怎样计算？先算什么，再算什么？如何计算？讨论后用你喜欢的方法计算。（实物投影展示学生的计算过程）为了方便，可以把两个竖式连起来写：28+31462+2385观察这两种方法，他们有什么不同，连写简便在哪里：更省时省力。（不直接把三个数加一起，是为了后面预防做连减的时候产生负迁移。）（3）完成教材26页做一做，展示学生的解题过程。【设计意图：本节课安排在学习100以内的加法和减法的基础上，连加连减在一年级10以内的加减法已出现过，所以把重点应放在怎样列式计算和合理计算。讨论列竖式的方法，强调了基础性，激活了课堂气氛，提高了学生学习的积极性。给学生提供了思维的空间，表达的平台。】总结：做连加法的时候，为了简便，可以把两个竖式连起来写。2、教学例二（课件出示主题图）（1）说一说怎样求还剩多少个西瓜？列式：85-40-26=（2）请同学们用你喜欢的方法算一算，并和你同小组的同学交换意见，看看大家谁的方法更好。（3）学生板演，教师订正，并指出：85–40=45可以直接口算，因此写竖式的时候可以不写出来，只写：45-2619（4）做一做：76–16–40=90–58–24=强调：做连减法的时候有一些步骤是可以口算的，能口算的可以直接计算，不写竖式，当然，如果你口算不出来时，也可以竖式计算。【设计意图：学习连减时，就是把连加的例题改变了一下，因为学生已有基础，不会感到很困难，充分让学生讨论连减竖式的计算方法，拓展了学生的思维。】三、练习巩固完成课本29页1、2、3题，教师巡视指导，展示学生做题结果。四、课堂小结这结课你学到了什么，你有哪些收获？根据学生的回答进一步系统归纳本次课的教学内容