《乡村四月》教案《乡村四月》教案作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《乡村四月》教案，欢迎阅读与收藏。《乡村四月》教案1教学目标：1、认识“蚕、桑”，并能正确书写。2、有感情朗读，理解诗意，体会情感。3、培养兴趣，养成课外主动积累的好习惯。教学过程：课前互动：1、出示：一天之计在于（）一年之计在于（）2、谁能把它填完整？（生说）是啊！春天是播种希望的季节，没有春天的耕耘，哪来秋天的硕果累累呢？同学们，我们生在农村，长在农村，你都看到我们的父老乡亲都在为着秋天的收获忙碌些什么呢？（生说）3、师出示。一、导入揭题1、揭题师：田园的风光，田园的生活如诗如画，而在诗人的眼里，它们更有一番韵味，今天就让我们再来感受一下古诗的'魅力（课件出示：古诗词三首）来学一首新诗（板书：乡村四月）齐读课题。2、了解诗人师：这是一首描写江南农村春末夏初田园风光及生活的古诗，它的作者是翁卷（板书）师：有谁了解翁卷来给大家介绍一下。（出示作者简介）指名读。二、初读，读准、读通古诗1、1、初读、读准、读通现在就让我们随着诗人的足迹一起走进乡村四月，去感受乡村春末夏初的气息吧。请同学们打开书把这首诗自由地读两遍，第一，要求读正确，读通顺。第二，借助下面的注释，想一想每句诗的意思。明白了吗？好，开始吧。（生自由读）2、2、检查预习，相机纠正。师：读好了是吗？那谁愿意来读一读。这位同学来。生：读师：两个平舌音在一起特别难读，是哪个？（蚕桑）谁来读，不错，一起读。师：非常好，我们来看一下，这个蚕字上面是个…..（师书写天）下面是个…..（虫）师：“天”“虫”就是蚕，养过蚕吗？知道蚕吃什么吗？（桑叶）师：对，请你仔细观察一下这个桑字，写的时候你觉得特别要注意是什么？生：（回答）《乡村四月》优秀教案设计师：对，这三个“又”的捺都改成了三个点。请你上来书写一个，其他同学也在本子上写一个。（注意书写姿势生：写，师指导）师：嗯，写得不错，我们再一起读这个词（蚕桑）。师：现在谁来再读一读这首诗。（学生试读）师：非常好，字正腔圆的。这里有个多音字，你们来看一下，是哪个？生：了师：对，这里它是什么意思？（结束）当它的意思是结束的时候，它就读了，再请一个同学来读一读。三、朗读理解感悟1、师：读得不错，刚才我们说到这首诗是写农村生活的，那么诗中写了农村生活的什么特点呢？请你赶快再好好读读看。2、生读后回答3、师：忙，那我们再来读读。看看哪些词语表现出人们都在忙呢？4、生回答5、师：都在忙，闲人少，说明忙，是吗？来，这行诗谁来读？你来…你来…6、师：闲人少，反过来说就是……7、生回答8、师：忙人多。他们在忙什么？诗里写了他们在忙些什么呢?9、生回答师：嗯，课文是这样说的，是“蚕桑”和“插田”，谁能连起来说说这句诗的意思。师：这就是“乡村四月闲人少”，他在忙，你在忙，我在忙，那么你想一想，我们农历四月农忙季节时，还可以做哪些农活？生回答师：是啊，总而言之，能做的事很多很多，现在我们也来当一回诗人，把这些没写进去的忙活写进去，如：我们可以说：“….”谁想来试试？不亦乐乎生说师：一件事接着一件事，真的是忙啊！那这么多农活诗人翁卷也一定是知道的，但是他为什么只写了“蚕桑”和“插田”呢？请同学们想想这是什么原因呢？生回答师：这样读起来就…好听了是不是？这就是诗讲究的押韵，读起来琅琅上口。原来这里面还有这么多的奥妙啊！谁再来读读后面两行诗？生试读师：四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。他们的勤劳让我们不由得心生敬佩，就让我们带着这种敬佩之情再读读这两句诗。四、情感升华1、农民的辛勤劳动创造了一幅多美得画面啊（读）2、这如画的美景正是因为（读）师：现在就请闭上你的眼睛，张开你想象的翅膀，我们再一次欣赏这乡村四月的美景吧，配乐《望江南》师诵读师：多么秀丽的田园风光，多么和谐、幸福的农家生活，睁开你的眼睛，看眼前是什么？你能读出一份向往与感动吗?生看画面一起朗诵。生读师：瞧，同学们被这美若仙境的田园风光，和勤劳忙碌的人们迷住了，此时此刻你能看着画面，把《乡村四月》背诵出来吗？师：古诗不光可以读，还可以唱，想听吗？（播放）如果大家感兴趣，可以用自己熟悉的曲调去唱你喜欢的古诗。板书设计乡村四月翁卷绿遍白满景美子规声雨闲人少人勤才了又《乡村四月》教案2根据精读课文的要求以及学生学习古诗的特点，我确定本课的知识技能目标为：1、会认“蚕”字，会写“蚕”“桑”两个生字。2、能有感情地朗诵、熟练地背诵诗歌，并能准确无误地默写。3、能领会诗的意思，并能说出一、二句诗的大意。4、积累其他描写田园风光的诗句。德育目标为通过本诗的教学，让学生热爱富有情趣的乡村。美育目标为通过对本诗的阅读，使学生