乡村四月古诗乡村四月古诗在日常生活或是工作学习中，说到古诗，大家肯定都不陌生吧，古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗等。你知道什么样的古诗才经典吗？以下是小编为大家整理的乡村四月古诗，希望对大家有所帮助。乡村四月古诗11、乡村四月宋：翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。2、四月二十三日晚同太冲表之公实野步宋代：洪炎四山矗矗野田田，近是人烟远是邨。鸟外疏钟灵隐寺，花边流水武陵源。有逢即画原非笔，所见皆诗本不言。看插秧栽欲忘返，杖藜徙倚至黄昏。译文：四周群山巍然矗立中间田野一片，近处都是人家远处隐约可见山村。飞鸟去处时而传来灵隐寺的钟声，野花芬芳流水潺潺犹如武陵桃源。一路所遇就是画原非笔墨能描摹，野游所见皆是诗本非语言能形容。为看农夫田间插秧使我流连忘返，拄着藜杖时走时停不觉已到黄昏。3、小雅·四月先秦：佚名四月维夏，六月徂署。先祖匪人，胡宁忍予？秋日凄凄，百卉具腓。乱离瘼矣，爰其适归？冬日烈烈，飘风发发。民莫不穀，我独何害？山有嘉卉，侯栗侯梅。废为残贼，莫知其尤！相彼泉水，载清载浊。我日构祸，曷云能穀？滔滔江汉，南国之纪。尽瘁以仕，宁莫我有？匪鹑匪鸢，翰飞戾天。匪鳣匪鲔，潜逃于渊。山有蕨薇，隰有杞桋。君子作歌，维以告哀。4、寺深作者：陈宗远寺深幽寂寂，四月似秋天。夜久听山雨，晚来添石泉。断岩风啸木，疏竹鸟栖烟。钟鼓林梢动，空堂已罢禅。5、即事六绝作者：邓深昏烟漠漠雨霏霏，四月轻寒浸裌衣。叶满筠篮桑径晚，杜鹃声急楝花飞。6、初夏三首作者：王镃竹鸡啼雨隔林塘，四月山深梅未黄。水近洞门云气湿，葛花开上石眠床。7、诗三首作者：严中和梅天雨气入帘栊，衣润频添柏火烘。四月江南无矮树，人家都在绿阴中。8、初夏偶书作者：张栻江潭四月熟梅天，顷刻阴晴递变迁。扫地焚香清画水，一窗修竹正森然。9、白苎词作者：孙一元江上睡鸭烟草肥，江南白苎催换衣。雨声四月不知暑，过尽樱桃人未归。10、湖州乐作者：孙蕡湖州溪水穿城郭，傍水人家起楼阁。春风垂柳绿轩窗，细雨飞花湿帘幕。四月五月南风来，当门处处芰荷开。吴姬画舫小于斛，荡桨出城沿月回。菰蒲浪深迷白筼，有时隔花闻笑语。鲤鱼风起燕飞斜，菱歌声入鸳鸯渚。11、春日结草庵作者：徐繗指引松门路，飘飘水上蹊。津云春匝寺，灌木昼藏溪。苔色终年绿，藤花四月齐。归途余兴绪，黄鸟隔林啼。12、江郊作者：王问江郊四月时，蚕老麦始熟。隔竹啼青鸠，远村出黄犊。台上夏阴浓，护田溪水绿。径畔无人行，鸣鸡上墙屋。乡村四月古诗2教学目标1、学习掌握这首诗中的生字、词语；2、指导学生理解这首诗的意思及意境；3、背诵并默写这首诗。教学重点、难点理解这首诗的意思及意境：乡村四月浓浓春意和优美景色，人们忙于农事而心情愉快的境界。教学方法1、在熟读古诗的基础上，理解重点词语，再理解诗意；2、学生在学习过程中自主学习与合作探究相结合；3、学生讨论与教师点拨相结合；4、朗读、背诵与默写相结合。教学准备1、电教版：教学课件、教学录音带2、普通版：挂图、小黑板教学时间一课时教学内容古诗《乡村四月》的学习，原文如下：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。教学过程一、激趣导入（2分钟）：同学们以前学过哪些描写乡村景色的古诗啊？谁来背一背。同学们知道的很多，背的也很好。今天，我们再来学习一首描写田园风光的古诗，它是宋代翁卷写的“乡村四月”，看他是怎样写的`。（板书诗题：乡村四月）二、学习古诗：1、出示小黑板，展示原文。指名朗读古诗。让同学评一评读的好不好，有没有错误。（3分钟）2、指名说说这首诗的节奏、语气，读诗应把握的感情。（5分钟）节奏：223语气：轻松愉快感情：读出古诗的优美、轻快、明朗3、学习生字（2分钟）：了：读liǎo，结束的意思。蚕：读cán，上下结构，由“天”“虫”两字合成。蚕是蚕蛾的幼虫，能吐丝。4、借助注释，理解重点词语。个别词语可作补充解释（5分钟）：山原：山陵和原野。白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。川，平地。（补充：“白”在诗中指的是水。人们习惯上把透明物体叫“白”，比如“白酒”、“白开水”等。“川”在诗中指灌满水准备插秧的稻田。）子规：杜鹃鸟。（补充：也就是布谷鸟，大通农村所叫的“长高虫”。）才了：才，刚刚。了，结束。蚕桑：给蚕喂了桑叶。这里把名词当作动词来用。5、理解词语的基础上，让学生用自己的话说说这首诗的意思（5分钟）6、体会这首诗的意境（8分钟）提问：这首诗前两句写了哪些景物？（生答：绿、山原、水、稻田、子规声、雨如烟）提问：诗人用这些景物描写了怎样的景色？表现了什么？（生答：描写了“绿遍山原，水满平川；子规声声，雨丝如烟”的景色，表现了乡村四月浓浓的春意和优美的景色。）提问：后两句写了什么事情？表现了什么？（生答：忙于