《草船借箭》教学设计《草船借箭》教学设计教学要求：1、了解草船借箭这件事的前因后果和一步步的发展过程。2、从草船借箭这件具体事情中体会诸葛亮的神机妙算和周瑜的心胸狭窄。3、感情朗读课文。教学过程：一、提示课题，介绍背景。1、揭题。2、这篇课文是我国著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事，写的是东汉末年的事。（幻灯演示“三国演义罗贯中”）3、谁知道这三国指的是哪三国？三国的代表人物分别是谁？出示幻灯：当时，曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。《草船借箭》这个故事就发生在孙权、刘备联合对付曹操的时候。二、检查预习。1、通过昨天的预习，你知道这个故事中有哪些主要人物？板书：诸葛亮周瑜鲁肃曹操你知道他们分别是哪国的？什么身份？教学：都督（dū）三、初读课文。1、草船借箭到底讲的是什么故事呢？请同学们自读课文，试着用几句话简单说说。2、通过阅读这个故事，文中的诸葛亮和周瑜给你留下什么印象？（你能分别用上书中的一个词来评价吗？）板书：妒忌神机妙算（理解这两个词）四、细读课文。（一）过渡：草船借箭这件事从开始到结束哪些地方充分地表现出周瑜对诸葛亮的妒忌和诸葛亮的神机妙算？只要我们认真读课文，想象当时的情境，就能处处体会到他俩各自不同的个性，做到真正理解人物。（二）讲读第一段。1、我们先来看故事的开头，周瑜和诸葛亮商议与曹军水上作战用什么兵器最好？（板书：议）2、在这场讨论中，周瑜有意要为难诸葛亮，默读ξ1－2，找找看，从哪些地方可以看出？3、诸葛亮知道周瑜的心思吗？你怎么知道？教学：惩chéng罚fá4、小结：故事一开始，在周瑜和诸葛亮之间就展开了一场智斗，一个设下陷阱，步步紧逼；一个胸有成竹，从容应对，同学们一边读一边想象当时的场面，想象两人对话时的神态。（男女生分角色读）（一）讲读第二段1、为了达到进一步陷害诸葛亮的目的，周瑜还做了些什么？周瑜说的话充分暴露了他的险恶用心，要置诸葛亮于死地而后快。（指名朗读）2、那么，诸葛亮是怎么做的呢？从中可以看出他的神机妙算吗？（板书：备）3、鲁肃是周瑜的部下，诸葛亮为什么找他帮忙？（板书：忠厚守信）鲁肃确实忠厚守信，从哪儿看出？哪个词最能说明？（二）讲读第三段。1、鲁肃照诸葛亮说的，引读——诸葛亮为什么“直到第三天才行动？”为什么“四更”时候行动？为什么“秘密”地请来鲁肃？为什么要请鲁肃一起去取箭？（结合看插图）（板书：取）2、整个取箭这一段集中地体现了诸葛亮的神机妙算，找找看，还有哪些地方能说明？四人讨论交流。3、诸的神机妙算表现在他知人心，通天文、识地理。这些条件少一条行吗？为什么？4、出示诸葛亮的话（出示幻灯）“凡为将者，不通天文，不识地理，不晓军情，不明陈图，乃庸才也”。5、齐读取箭经过，想象当时的情境，想象人物的神态，进一步体会诸葛亮的神机妙算。，当前12