《草船借箭》教学设计《草船借箭》教学设计【教材简析】这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。课文结构严谨，以“借”为主线，写周瑜由于嫉妒诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智过人。选编本文的目的，是通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣，激发学生读名著的兴趣。【设计理念】《三国演义》作为四大名著之一可谓家喻户晓，妇孺皆知。这部书之所以能焕发出如此隽永的魁力，其最吸引人也是最富生命力的地方在于塑造出了一系列血肉丰富、性格鲜明的人物形象。我们应把小说所创造出来的成功的、典型的人物形象，通过语言在孩子们的大脑里储存下来，使这些人物形象能够活灵活现地、生动传神地展现在孩子们的面前，通过品读活的语言使人物的形象丰满起来。这样诸葛亮运筹帷幄、胸有成竹、雍容大度、神机妙算的形象才会“立”在孩子的心中。【教学目标】1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。2、自主阅读，理解课文内容，认识诸葛亮的神机妙算体现在知天文、懂地理、识人心。3、分角色朗读课文，能简要复述课文内容。【重点】感悟人物形象，从“草船借箭”体会诸葛亮的神机妙算。【难点】通过具体语句感受人物特点，并通过读表现人物个性。【教学准备】1、推荐学生阅读古典历史小说《三国演义》中有关诸葛亮的篇章。2、把相关的句子制成课件。【教学过程】第一课时一、激趣导入，简介背景1、板书课题，启示谈话：我们国家有着灿烂的历史文化，我国的“四大名著”就是祖先留给我们的宝贵文化遗产，你知道四大名著指哪些书吗？今天我们学习的《草船借箭》这个故事就节选自著名历史小说《三国演义》。谁来说说这个故事主要写了哪几个人？谁向谁借箭？（主要写了诸葛亮、周瑜、曹操、鲁肃，是诸葛亮向曹操“借”箭。）2、简介时代背景：课件出示：故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，于是就发生了这个故事。二、初读课文，自学生字新词1、请同学们默读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？学生已经初步具有默读能力，能在默读中体悟情感，概括课文主要内容。2、引导学生概括课文主要内容。3、检查预习，巩固生字词：⑴指读课文，正音：“擂”，应读léi，不能读lèi；“丞”，读chéng，不能读céng；指导写字时，“忌”的上面是“己”不是“已”；“延”要注意与“廷”区别；“援”的右边是“爰”不是“爱”。“丞”字应提醒学生注意笔顺。，当前12345