课题：战争与和平一、教材：普通高中课程标准实验教科书美术鉴赏第六课课时安排：l课时教学思路：战争是人类历史中不断出现的大规模杀伤行为，如何正确、全面地认识战争，包括其原因、结果与影响，有助于正确人生观和价值观的形成。美术作品既能展现战争恢弘的一面，通过美术作品所呈现的也能反映战争带来的灾难。“战〞引导学生自己探索如何欣赏艺术作品，争〝的不同侧面，并解读艺术作品背后所隐藏的知识。把战争中最激动再现战争的美术作品都必须选择一个最具表现力的场景，人心的场面展示出来。引导学生寻找、通过对与战争有关的美术作品的欣赏，发现艺术家的构思意图。所以需要侧重于画面构图、形式、表现技巧等的解读，让学生从各种细节中了解艺术家的意图，培养、锻炼他们的观察和认知能力。二、教学目标：1、知识目标：欣赏中外优秀艺术作品，认识美术作品的特点和形式，感受艺术家源于战争的艺术表现形式以及流露出的悲壮、崇高等感情2、能力目标：探究作品内容、形式和风格特点以及创作的背景，提高对美的鉴赏和表现能力3、德育目标：能用自己喜欢的艺术表现手法，表现对战争与和平主题的理解。三、教学重点：探究作品内容、形式和风格特点以及创作的背景，感受艺术四、教学难点：能够从不同层面上看待战争，并了解战争与美术的关系，对美术的特性与表现力有更深入的认识。五、教师：教材，与战争有关的美术作品或影视图像。六、学生：教材，关于战争、和平的影视资料与文学著作。七、教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图课前准备调试多媒体设备，准备教具，播放视频《9.11准备学具稳定情绪事件撞机瞬间》活展示图片并提出问题集体讨论导入新课动引发学生对战争激1、看了这个片断和图片，你感受到了什么／战争，痛苦的关注，趣欣2、你还知道哪些关于战争的影片扣书籍赏引发学生学习兴激从影视、文学与美术作品的区别展开，导出新课，思考，趣，发学习热情趣出示课题Ⅸ战争与和平回答播放课件欣赏战争，自文明萌发之始便恶梦般的伴随着人类。无论胜利与失败，都充满了杀戮与苦难。那些镌看书了解战争留下的讲授新课刻在石头上的痕迹，留在画面上的图像，储存在痕迹音符里的记忆，都是人们对逝去的生命战争在历回答，史上留下不可磨灭的痕迹，战争与艺术有着密切的关联。的恒久纪念，更是对人类自身命运的反思。一、战争与美术l、长城。作为一件浩大的人工产品，它是怎么思考，欣赏体验战争产生的战争会遗留给人们什么领悟没有秦始皇统一2、《兵马俑》一一秦这个地下军战争，就不会有队其时是作工匠们费劲力气烧制出像真人一样大小的俑为为秦始皇的这样一个宏伟的的是什么目的陪葬，在另奇迹一个世界随时听调遣二、反思战争欣赏出示图片《原子弹灾害图-水》培养沟通协作能讨论分析丸木位里夫妇就用画笔展现了失败者分组讨论力对战争的痛苦回忆。欣赏石雕作品的方法木位里夫妇就用画笔展现了失败者对战争的痛苦回忆。战争的本质到底是什么代表发言无论你是对错、胜败，战争都只会导致一个结果一一毁灭、破坏和持久的苦难。①展示《内战的预感》达利观看作品谈进一步感受作品作品给你的第一印象是什么感受引导学生理解这幅画则把人体拆散再重新组合起来，以让它保了解、“立体派”表达持极逼真的效果。故使人更觉可怕。画中一只胳分析、的方式即把形象膊长在大腿上，而手又握住另一只大腿的根部，讨论、拆散以后重新加接在那条腿上的脚则踩在拆下来的屁股上，从大回答以组合，腿上边长出来一个狞笑的人头。一堆堆内脏似的体会物体抛满了地面。这是关于战争残酷的一场恶梦——甚至是只有在发高烧的时候才会产生的恶梦。②出示《荷拉斯兄弟的宣誓》——达维特法感受、思考交流在画面中你感受到怎样的场面体会体会作品的形式教师对画面表现的故事作简单介绍美③出示《1808年5月3目的屠杀》——戈雅集体讨论画面上最能打动你的是什么画家用怎样的艺术表现手法达到动人心魄的效谈感受反映出拿破仑镇压的残酷。士兵果的对灯光运用的猥琐和人民的的独到，用愤慨形成了鲜明低光源，让的对比。作品以人不寒而栗极大的愤慨和控诉的激情，表现法国拿破仑侵略者的屠杀暴行，歌颂西班牙人民对侵略者的反抗。④画面故事简介思考作品以二维空间理解用象征来诠释物体，从第二次世界大战时期法西斯空军野蛮轰炸了西的手法有力不同角度观察物班牙北部巴斯克重镇格尔尼卡的事件地揭露了侵象，并把看到的略战争的罪物象分解成几何出示《格尔尼卡》——毕加索作品恶和法西斯形体，然后主观给你的第一印象是什么暴行。地重新组合，构成画面，以追求教师简单介绍画面，引导学生欣赏立体主义绘物象形态的动画感、变化。画家在画面中想表达怎么样的思想感情讨论分析小结：以上四件作品分别从四个不同角度对战争推荐发言人感受艺术个性进行控诉，因此我们在欣赏作品时还应该注意作欣赏体会互相启发品抓住的战争的瞬间。思考回答三、呼唤和平体会领悟画家“化干先讲述背景，请同学大胆想象你怎么来