一年级语文下MicrosoftWord第一篇：一年级语文下MicrosoftWord识字一教学目标:1、会认本课13个新字，会写5个新字。2、有感情朗读课文，背诵课文。3、学会观察，感受春天的气息。教学重点:识认新字。教学难点:感受春天。教具准备:描写春天的小文章，春天的图片。一、谈春天，看春天。谈自己眼中的春天，看图片感受春天。让我们一起读春天的文章，进入春天。二、初读课文，为新字正音。1、请同学们自由借助拼音读课文，把新字圈出来，多读几遍。2、听学生读课文，注意‚春、苏、融、争‛平舌翘舌的音准，注意‚冰，丁，争，鸣‛的后鼻韵母。3、再读课文，自由读，齐读，个别读。三、发现课文构成，读词语，认字。1、请同学们读课文看课文有什么特点：春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚、百花齐放、百鸟争鸣。课文是由许多四字词语构成，读词语。2、擦去拼音读词语，擦去旧字读新字。齐读，自由读，领读，个别读，开火车读。3、分析字型结构，记字。偏旁联想记字：柳，冰，泉，鸣（想想偏旁和字义有什么关系）。部件组合记字：百（一+白）四、细读课文，想象春天。1、春回大地万物复苏春风吹来，太阳暖了，谁醒了？（柳树，小草，桃树，风筝，小河，青蛙等）一切都醒了，真多呀，这就叫做‚万物复苏‛，也可以说是万象更新。2、想象春天，感受春天。你看到春天的色彩了吗？你听到春天的声音了吗？柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣学生们读课文自由想象，自由谈。五、背诵课文六、指导书写新字1.柳树醒了教学目标:1、认识‚醒、雷‛等8个生字，会写‚说、话‛等6个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重点认识‚醒、雷‛等8个生字，会写‚说、话‛等6个字。能通过朗读去感知和感悟春天的美。教学难点:能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教具准备;搜集春天的图片第一课时一、激趣，引入新课分组展示春天的图画。1.你喜欢春天吗？板书‚春‛字，说说你看见这个字想到什么？2.做‚一字开花‛游戏，看谁说的多。3、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。二、初读，了解短文1.学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树2.自由读，读准音，并标小节号。3.借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？（见板书）板书：春雷春雨春风春燕4.合作识字。（1）.自由朗读课文，在文中出生字。（2）.同桌互读生字，比比谁读得准。‚醒‛后鼻音；‚澡‛平舌音；‚枝、梳、梢、耍‛翘舌音。三、细读课文，指导朗读。（1）指名逐节读。（2）学第一节指名读。想象：春雷会跟柳树说什么话呢？朗读指导。（3）学第二节指名读。指名板画柔软的柳枝。朗读指导。（4）学三、四节师引读：你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着——春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？（画一画）(5)朗读指导。四、背诵，感悟文意1.借助板书、板画背诵。自由练背；同桌互背；齐背。2.创设情境背诵。配乐背诵；表演背诵。五、指导书写2.春雨的色彩教学目标:1、认识‚线、论‛等11个生字，会写‚你、们‛等6个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、培养主动积累词语的意识。教学重点:认识‚线、论‛等11个生字，会写‚你、们‛等6个字。正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。教学难点:培养主动积累词语的意识。第一课时一、讨论揭题，引入新课1．我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？2．投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。拼读：自由读；同桌互读；‚我会读‛讨论：（1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：春雨认识生字‚线‛，组词。（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读‚沙沙沙，沙沙沙‛。3．出示课文最后一段，朗读质疑。读：拼读；小组读；集体读；自己思考性的读认：‚欢‛字，换偏旁记字。问：读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）提示：（1）‚大家‛指的是谁？（2）大家争论什么问题呢？4．出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字。（1）从句中找到以上问题的答案。（2）识字：音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读趣题底颜有趣问题到底颜色形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？提示：同结构：趣题同偏旁：题颜换偏旁：底—低加偏旁：是—题二、情景感悟，对话朗读1．.分角色朗读，讨论：（1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？（2）春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的