三年级语文下册教学设计（集锦44篇）小编为你精心整理了44篇《三年级语文下册教学设计》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！当然你还可以在搜索到更多与《三年级语文下册教学设计》相关的范文。篇一：三年级下册语文教学设计教学目标：1、认识本课运用数据、比较等方法来说明事物特征的方法。2、经历学习过程，获得学习体验，培养语感。3、认识自然，热爱自然。教学过程：预备铃两分钟：《种太阳》歌曲播放。学生了解歌词，跟着学唱。一、散文欣赏引入：1、出现巴金的《海上日出》片断，师读师：什么感觉？这段话给你什么感觉？生：很美！很生动！2、师：巴金爷爷的描写非常美，自己也有感情地读读。学生朗读感受。二、初读文，感知《太阳》的语言1、师：今天我们要学的课文也是写太阳，它是一篇说明文，它的语言又有什么特点呢？走进课文读一读。2、师：课文语言给你什么感觉？生：硬梆梆的生：单调师：同样写太阳语言怎会不同？巴金的这篇文章写什么？（生：日出）写景的。而这篇写什么呢？三、再读文，进一步了解文章内容1、课文写了些什么，每一自然段用一个词或一个短句概括，注写在课文上。学生默读，注写。8个自然段分别让学生板书段的概括。教师与同学讨论：根据自然段的意思，归并意义段。交流板书内容，小结：课文介绍了太阳的特点和它与人类的关系。四、细读1—3节，品味语言特点1、再读课文，哪些地方值得夸一夸。2、交流，边让学生板书。（数字、举例等等）生：①举例说明太阳离我们远，步行差不多要3500年，坐飞机也要飞二十几年。（师举例中国到美国坐飞机16小时，可见太阳离我们多远。请学生把“举例”写上黑板。）②用比较的说明太阳的大。（请学生把“比较”写上黑板）③用词准确。（师：把“用词准确”写上黑板。）④师：刚才说到太阳的表面温度有6000度，你们知道6000度有多热？想到了什么？生：天气30度已经很热了。生：开水100度非常烫。师：是呀！可见6000度有多热了。这里用了什么方法？生：数字。师：“数字”写上去。3、自读，把特点表现出来。4、抽读课文。5、师生合作读。谈感受：说明文的语言给你的感受。师：原来说明文的语言也很——生动，生动来自——举例、比较、用词准确、数字。这是说明文的——特点。五、读4—8节，感受密切关系1、看录像。（大自然中阳光下的动植物茁壮成长，背景音乐：意语《太阳》）2、师：走在阳光里，你是否感受到太阳虽离我们很远却和我们的生活有很大的关系。读课文第二自然段，读到哪些地方你联想到了生活中的某些镜头或的知识，就在这句话旁边打五角星。3、用“太阳虽然离我们很远，但是他跟我们的关系非常密切”开头进行说话。生：太阳虽然离我们很远，但是他跟我们的关系非常密切，有了太阳，地球上的庄稼和树林才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。师：是从正反两方面来说明的。生：太阳虽然离我们很远，但是他跟我们的关系非常密切，如果没有太阳，就不会有我们这个美丽可爱的世界。师：用假设说明。……师：可以说太阳打个喷嚏，地球就发烧。请同学们去搜集一些资料。师：刚才你们都是用什么方法来说明的？（举例）4、小结。5、引读第8节6、对大家，对太阳说句话，写在课文后面，交流。生：啊！太阳给了我们世界，给了我们生命。生：太阳，你真伟大，没有你，就没有我们这个美丽可爱的世界。生：太阳，你是大地的母亲，是万物生存的源泉。……师：还可以说说愿望。生：人类呀，一定要好好开发太阳，让太阳为我们服务。……六、拓展阅读1、艾青的《给太阳》（师生互读）结语：今天一起学习，心里充满了阳光，这阳光指什么？（快乐）太阳成了快乐的代名词。带着阳光般的笑脸道别。带着阳光般灿烂的心情回去了。篇二：语文三年级下册女娲补天教学设计【教学目的要求】1.学会本课的13个生字,正确读写下列词语:“女娲补天、洪水、围困、云霞”等。2.有感情地朗读课文,边??读边在头脑中形成画面,受到课文中思想感情的熏陶。3.知道女娲为什么要补天以及补天的过程,能复述“补天”的过程。4.能体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣。【教学重点】了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。【教学难点】体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。【课前准备】教师准备:有关教学挂图或《女娲补天》动画片片断;搜集有关地震、暴雨、洪水、狂风等灾害性气候的录像资料。学生准备:读通课文,读准、读熟生字新词。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、准备新课课前先检查预习生字词的情况。给学生一定的准备时间，自己先练读，再同桌互相指认教师用生字卡片进行检查和强化某些字的字形辨认和正音。如“塌(踏)、冈(岗)、纯(不读qon)、冶(治)”等等。二、导入新课今天我们学习一篇课文《女娲