版权为原作者所有第五单元：两步计算应用题（一）第1课时：两步计算的应用题教学内容：第81、82页例1，练一练，练习十八第1—4题。教学目标：1、学生初步了解两步应用题的结构，初步学会解答比较容易的两步计算应用题，2、使学生初步学会用综合法思路分析应用题，初步培养分析、比较和推理能力。教学重、难点：用综合法思路分析应用题。教具准备：小黑板教学过程：一、复习引导：1、口头提问题练习同学们做了3种颜色的花，每种8朵，？学生提问题，并列式解答。2、师：刚才同学们补了一个问题成了一步计算的应用题，你能再补充一个相关的条件和一个问题，成为两步计算的应用题吗？3、思考：一道应用题至少需要几个相关的条件？几个问题？二、新授：1、教学例1：出示例1：同学们做了3种颜色的花，每种8朵，送给幼儿园20朵，还剩多少朵？指名说出已知条件和问题。让学生四人一组讨论：根据和这两个条件，可以求出；根据和，可以求出。汇报讨论结果，并让学生列式解答，并说说你是怎样想的？思考：这道题和复习题在计算时有什么相同的地方？又有什么不同的地方？揭示课题：今天学习的就是两步计算应用题。2、教师小结：提问：这样的两步计算应用题，我们是这样分析和解答的呢？再让学生看书，读一读书上的思考过程。3、教学“想一想”出示题目，让学生说一说想一想。指名板演，其余独立完成。集体订正，说一说第一步为什么用加法计算。让学生比较与例1的异同点，以及解题方法上的嗤愫筒煌恪?三、巩固练习：版权为原作者所有1、“练一练”第一、二题让学生独立完成，集体订正，指名说说先算什么，再算什么。2、练习十八第一、二题让学生独立完成，集体订正，指名说说先算什么，再算什么。四、作业：练习十八第三、四题第2课时：两步计算的应用题的练习教学内容：第83、84页练习十八第5—10题。教学目标：使学生进一步认识两步计算应用题的结构，初步学会解答两步计算应用题，理解两步应用题的解题思路，初步掌握两步计算应用题从条件想起的分析方法，初步培养学生比较、分析、综合、判断、推理的能力。教学重、难点：培养学生分析应用题的能力。教具准备：小黑板教学过程：一、训练分析方法1、出示：⑴学校饲养了40只兔子，卖出18只，还剩多少只？⑵学校饲养了25只白兔，15只黑兔，卖出18只，还剩多少只？⑶学校饲养了8只兔子，每笼有5只，卖出18只，还剩多少只？①学生口头列式②比较：⑴第一题为什么用一步计算？第二、三两题为什么都用两步计算？一题与第二、三题有什么相同的地方？有什么不同的地方？二、对比练习：1、第5题①学生读题，学生列式解答，②并说说各是怎么想的？先算什么？再算什么？③比较：两题在计算时有什么相同的地方和不同的地方？2、第6题①学生默读②思考：这两题有什么相同的地方和不同的地方？③学生独立解答④同桌互相交流，各是先算什么的？再算什么的？版权为原作者所有3、第7题①学生读题，列式解答②讨论：这两题有什么相同的地方和不同的地方？③有没有不同的解答方法？三、发散训练1、出示第9题：茶杯每只4元，茶壶每个37元，买15只茶杯和1个茶壶要用多少元。2、告诉我们哪些条件？同桌互相交流。3、学生解答。4、讨论：还可提哪些不同的问题？学生提问题并口头列式解答四、课堂小结今天练习的是什么内容？刚才练习的两步计算应用题都要怎样想？在做每一步时要注意什么？五、作业练习十八第8—10题。第3课时：两步计算应用题练习教学内容：第84、85页练习十八第11—17题。教学目标：使学生进一步掌握两步计算应用题的综合法思路，学会正确分析和解答比较简单的两步计算应用题，提高学生分析、推理、比较和解答应用题的能力。教学重、难点：提高学生用综合法分析应用题的能力。教具准备：小黑板教学过程：一、基本训练1、揭示课题2、出示：停车场原来有15辆大客车，12辆小客车，开走9辆，还有多少辆？①让学生列式解答②让学生说一说这道题有几个条件和什么问题？先算什么？再算什么？二、变式练习1、第11题①学生读题版权为原作者所有②同桌互说怎样解答？③学生列式解答，并说说这是一道什么应用题？还有不同的解法吗？为什么可以用连加？2、讨论练习十八第12题①读题②这道题有哪几个条件？求什么？③要求两天共织布多少米？必须知道哪两个条件？④这道题可以先算什么？再算