高一地理教案第三章地球上的水第一节自然界的水循环一、教学目标1、知识与技能①了解水圈水体的构成和各水体相互转化的关系②能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节，运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响，理解水循环的地理意义2、过程与方法①通过“绘、说、析”等形式，掌握自然界水循环的类型、主要环节，学会从地理图表、地理现象中获取有用地理信息。②课前布置活动题：黄河的断流现象，加深学生对地球上水的认识。3、情感态度与价值观帮助学生树立正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。教学重点陆地水体之间的相互补给关系；教学难点水循环的类型、形成过程和环节，水循环的地理意义。四、教学方法启发讲解法、讨论法、案例分析法等等。五、教具：地图，补充材料六、课时安排：1节课七、课型：授新课教学过程：【导入新课】当一个人因干渴而昏迷不醒的时候，他开口说的第一句话，一般说第一个字会是什么呢？（学生齐答“水！”）1992年6月，参加联合国环境与发展大会的100多个国家元首和政府首脑联笔写下了这样的警句：“水不仅为维护地球的一切生命所必须，而且对一切社会经济部门都有生死攸关的重要意义。”可见水为生命之源，对人类是非常重要的。今天，我们就来学习“自然界的水循环”。板书：“第一节自然界的水循环”引用李白的诗《将进酒》其中有一句“黄河之水天上来，奔流到海不复回……”，黄河之水真的“奔流到海不复回”了吗？引入新课自然界的水是不断循环运动的。【板书】一、相互联系的水体【自学探究1】结合图3.1，自学第一部分内容回答下列问题：1、地球上的水体有哪几种存在形态？2、地球上的水体在存在空间上分为哪几种类型？陆地上的水体有哪些？学生回答，老师补充小结答案：1、地球上的水体的形态有气态、液态和固态（简单介绍分布）；2、地球上的水体在存在空间上分为海洋水、陆地水和大气水。陆地上的水体分为河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等。【板书】1、水的存在形态：气态、液态、固态2、地球上的水体分类【过渡】从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。【自学探究2】阅读课本P54图3.2，思考下列问题：1、图中河流的补给方式有哪些？可能涉及哪几种水体？2、假设河流水位与湖泊水位有差异，分析它们之间的补给关系。学生回答，老师补充小结（展示课件）。答案：1、图中河流的补给方式有雨水补给、冰雪融水补给（季节性积雪融水和永久性冰川融水）、湖泊补给、地下水补给；涉及的水体有雨水、冰雪、湖泊和地下水等。2、丰水期：河流补给湖泊；枯水期：湖泊补给河流。【板书】3、河流的补给形式：雨水补给、冰雪融水补给（季节性积雪融水和永久性冰川融水）、湖泊补给、地下水补给【小测试】探讨一下黄河水和地下水的补给情况？答案：黄河水补给地下水。【过渡】“以上的内容充分说明，自然界的水体由很多部分组成，但是他们都处于相互转换、相互影响的过程，他们是相互联系的。”【转承】“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。为什么黄河水仍然不断东流入海而不枯竭呢？【板书】二、水循环的过程和意义【自学探究3】阅读课本P55的内容，思考下列问题：1、水循环的概念；2、水循环的类型及其过程环节；3、水循环的意义。【板书】1、水循环2、类型：陆地内循环、海上内循环、海陆间循环展示水循环示意图和动画讲解：【小测试】1、读下图填写下列的空格：(1)图中数字代表的水循环各环节是：1________2__________3________4__________.(2)图中水循环的类型是___________,该循环发生的领域是______和______之间。2、下列地理事物直接参与海陆间水循环过程的是（）A．天山山区的冰雪融水B．滚滚东流的长江水C．柴达木盆地的湖泊水D．大西洋上未登陆的飓风答案：1、（1）1、蒸发，2、水汽输送，3、降水，4、地表径流（2）海陆间循环，海洋，陆地2、B【板书】3、水循环的意义（1）水循环运动使自然界的水连续不断地运动、转化，使地球上各种水体处于不断更新状态。（水量平衡器）（2）水循环是地球上最活跃的能量交换（大自然的空调）和物质转移过程。（3）水循环是自然界最富动力作用的循环运动，不断雕塑地表形态。（地形雕塑师）【学生活动】阅读P55-56有关“黄河断流”的活动，回答下列问题：1、人类能够干预水循环的哪些环节？2、黄河下游断流可能与哪些自然因素有关？3、黄河下游断流可能与哪些人为因素有关？4、人类可以采取哪些措施缓解或者避免黄河断流？学生讨论回答，老师补充小结答案：1、地表径