小班语言教案：《唱歌比赛》小班语言教案：《唱歌比赛》作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的小班语言教案：《唱歌比赛》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小班语言教案：《唱歌比赛》1活动目标1、使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容。2、幼儿模仿小动物的叫声。3、学习词：太轻、太响、太快、太慢。活动过程一、出示小花猫提问：小朋友，你们看它是谁呀？（小花帽）教师：对了，小花猫今天要去参加小动物们的唱歌比赛，你们想不想知道有哪些小动物参加了比赛，谁得了第一名呀？今天，老师讲个故事，名称就叫唱歌比赛（幼儿学讲）二、老师有表情的讲述故事，幼儿欣赏。要求幼儿听清哪些小动物参加了比赛，谁得了第一名？听故事提问：1、故事的名字是什么？2、故事里有哪些小动物参加了比赛，谁是裁判员。3、谁得第一名，为什么？（幼儿议论小猫唱得好在哪里，不下结论）三、听故事录音，老师按故事内容操作图片。幼儿视听结合，听清小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的，不好在哪里？小猫是怎么唱的，好在哪里？四、老师边讲故事，边提问：1、教师：“叽叽叽、叽叽叽”这是谁的叫声？小兔说：小鸡唱的怎么样？（学习词：太轻）幼儿模仿小鸡的叫声。2、教师唱：“呷呷呷、呷呷呷”这是谁在唱？小白兔说鸭子唱得怎么样？（学习词：太响）幼儿大声模仿鸭子的叫声。3、教师唱：“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱？小白兔说小狗唱得怎么样？（学习词：太快）幼儿大声模仿小狗的`叫声。4、教师唱：“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱？小白兔说小羊唱得怎么样？（学习词：太慢）幼儿慢声模仿小羊的叫声。5、最后轮到谁？（小猫）教师唱：“喵喵喵”，小白兔说小猫唱得怎么样？（学讲：不快、不慢、不响、不轻）谁得第一名？幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。五、幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌比赛，老师作评判员。“小白兔”戴上头饰进行表演并教育幼儿以后唱歌要向小猫学习，唱得不快不慢，不响也不轻。小班语言教案：《唱歌比赛》2活动目标：1.体验故事中动物们唱歌比赛的乐趣。2.喜欢模仿小动物的叫声。3.学习词语：轻、响、快、慢。4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1.故事磁带，小小故事台、。2.小白兔、小鸡、小鸭、小羊、小狗、小猫的立体木偶一套。活动过程：1.谈话引出课题，激发幼儿兴趣。教师：今天森林里要举行一场别开生面的唱歌比赛，小白兔是评判员，我们一起来看看吧！2.出示小动物木偶，并完整听录音欣赏故事一遍。教师：小动物来参加唱歌比赛了，看看有谁啊？“叽叽叽，叽叽叽，大家好我是小鸡！”（出示小鸡木偶）“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，大家好我是小鸭！”（出示小鸭木偶）“汪汪汪，汪汪汪，大家好我是小狗！”（出示小狗木偶）“咩――咩――咩――大家好我是小羊！”（出示小羊木偶）“喵，喵，喵，大家好我是小猫！”（出示小猫木偶）你们想谁会得第一呢？那么，就请听故事《唱歌比赛》。3.教师提问，请幼儿模仿小动物的叫声，并鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。提问：小鸡是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？小鸭是怎么唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？小狗是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？小羊是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？小猫是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？4.再次完整的欣赏故事（教师边讲述边操作木偶）幼儿讨论。教师：为什么小猫得了第一名啊？（提醒幼儿说出：唱得不快也不慢，声音不小也不大）5．教师和幼儿一起歌唱，活动结束。教师：今天我们也用不快也不慢，不小也不大的声音来唱首好听的歌曲好吗？（放音乐磁带）活动反思：在活动中，把幼儿带入到了一个轻松愉快的`活动氛围，在评判歌声的过程中，教师有意识的把对比强烈的“太大”和“太小”的声音放在一起，“太快”和“太慢”的声音放在一起，让幼儿在自身的经验基础上，去比较、感知不同的声音带来不同的感受。孩子在这样的情境中丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。小班语言教案：《唱歌比赛》3活动目标：1、通过模仿故事中的小动物(小鸡、小鸭、狗、猫、羊)的叫声，进行正确发音练习。2、要求幼儿发音正确，并知道用好听的声音、勇敢地回答问题。3、知道故事中象声词运用的趣味性。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、小动物头饰、幻灯机、录音机、2、幻灯片、录音磁带活动过程：1、老师以有趣的游戏口吻启发幼儿找出藏在院子里的“小客人”(鸡、鸭、猫、狗、羊)2、回室内坐下，引导幼儿听录音(小动物的叫声)。提问：这是什么声音?谁在叫?3、放幻灯，依次出现小动物(鸡、鸭、猫、狗、羊)依次提问：(1)这是谁?(鸡)这是几只鸡?小