听小学英语课后的感想汤张艳上周听了小学英语的A级优质课比赛，真令我收益非浅。在所听的一些优秀的课中都真正体现了“学生是学习的主人”。老师们始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习、表演、竞争和相互评价。许多英语教师或许都有此感叹：学生所学的知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到“言行一致”！其实在不少英语课时上，只要教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。在教学中参赛的许多老师都针对所要教学的句型进行适时提问，让同学扮演对话中的角色，让他们分组练习，表演。让学生在课堂表演中正确掌握了有关问答用语。由于在课堂上老师们都创设了情景，因此学生很感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛十分活跃，让学生在全班同学面前表演，并根据各小组表演的情况分别给予表扬，奖励，让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。“学中用，用中学”是我们教师一直提倡的观点，在英语课中所涉及的知识点贴近学生的生活，并让学生体验到被认同的感觉和使用英语所能获得的成功感，获得了初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。在课堂中，教师实际上是“导演”，对学生提出角色体验的要求，让学生始终带着一种新鲜感和好奇心去学习，理解所学的英语，由此也达到了预期的教学目标。我想我们初中英语课堂教学也应该需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的探究型学习转变。同时教师要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣，要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。对格式的要求知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影响通过。系统的算法比较复杂，每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经2年实践经验证明，该小段不会超过200字，并且二次修改后论文一般会大大降低抄袭率）