认识前后教案教材与学情分析本课时的教学内容是从学生熟悉并十分感兴趣的运动会这一实际场景出发，通过创设动态的赛跑情境，把学生并不陌生的比赛分阶段呈现给了学生。是学生能在已有生活经验的基础上，建立起扎实的前后位置概念，明白面前的防线事前，背后的方向是后谁在前或谁在后面是相对的而不是绝对的，从而做出正确的判断。教学中，教师要结合一年级学生和学习素材的特点组织学生开展有趣的活动，在观察和活动中适时引导学生进行比较推理等思考活动，让学生感觉到数学就在身边学习数学是有趣的，并获得良好的情感体验。还要在教学中捕捉教材中的思想教育因素，适时渗透。教学目标：在具体的活动中，让学生体验前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。能确定物体的前后位置与顺序，会用前后描述物体的相对位置。.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。教学重难点：能确定物体前后的位置与顺序，会用前后描述物体的相对位置。教具准备电脑课件动物卡片教学过程一．情境导入师：同学们，你们排队时是怎样找到自己的位置的？生：找到前面的同学或者找到后面的同学，就可以找到自己的位置。师：那你们知道哪个方向是前哪个方向是后吗？学生指，师明确：面对的方向是前，背对的方向是后。师：今天我们就来一起学习有关前后的知识。二．探究新知1.森林运动会——百米赛跑今年伦敦奥运会上，我国的运动健儿取得了喜人的成绩，小动物们想向他们学习，也举办了森林奥运会，我们先到百米赛场去看看好吗？（电脑显示）师：都有哪些小动物参加？谁能用前后来描述小动物的位置？明确：物体的前后位置是相对的。师:说一说小兔的具体位置(小兔在松鼠的后面，在乌龟的前面)小兔一会在前一会在后是我们说错了吗？明确：因为比较对象不同，所处的位置也不同，比较对象也可以叫做参照物。对于同一个物体，参照物不同物体的位置也不同。师：说一说它们的名次。2.森林运动会——赛车场。（1）在图中，都有谁参加比赛?(2)现在，谁排在最前面，谁排在最后面？（3）一号车是第几名？四号车在几号车的前面，在几号车的后面？3.联系生活。（1）说一说教室前面有什么后面有什么？（2）说一说你的座位前面是谁，后面是谁？（3）转方向再说一说。师明确：物体的前后位置不是固定的。三．轻音乐中做课中操。四．课堂练习。1出示儿童乐园图，小红的前面有几人，后面有几人，一共有多少人？2.出示去动物园的图，到动物园还有几站?3.看图编龟兔赛跑的故事。五小结。课后反思：创设学生喜闻乐见的情境，激发学生学习数学的兴趣。通过创设动态的赛跑情景把比赛结果分阶段呈现给了学生，是学生能在已有生活经验的基础上，建立起扎实的前后位置概念。在活动中培养能力，发展思维。在实际生活中描述和确定物体的前后位置与顺序是经常遇到的，所以通过教学活动发展学生猜想、观察、操作、交流的能力，让他们学会解决生活中的实际问题。课中应再多渗透参照物的概念，为以后的练习做准备。。