一年级口语交际《我说你做》教学设计作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的一年级口语交际《我说你做》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。一年级口语交际《我说你做》教学设计1教学目标（含重点、难点）及设置依据1、初步建立口语交际的对象意识。说话有自信，能在适当的场合“大声说”、“注意听”。2、对交流有兴趣，感受交流的快乐。教学重点：在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。教学难点：培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。教学准备一、导入1、跟老师读课题2、想想课题是什么意思？（学生自由说）师：我说什么，“你”就按照我的要求做。二、看图说单指令游戏1、仔细观察图画，你发现了什么？2、小女孩说了什么？3、其他同学都是怎么做的？谁做的不对？你觉得他为什么会做错？4、谁来学学这个小女孩，来玩玩这个游戏？（请一名平时比较胆小的孩子）5、你觉得她说得好吗？师：真不错！有礼貌，说的不仅大声，而且很清楚。6、我们在玩这个游戏的时候应该注意什么？发指令的人应该怎样？其他的.人应该怎样？大声说，让别人听得见。（清楚说的小嘴巴）注意听别人说话。（板书）（认真听的小耳朵）三、分组做游戏1、出示游戏要求：标红①指令要求比较容易完成（不需要太大的动静）。②发指令的同学声音响亮，让组员都能听清（不要大声叫）。③组员认真听指令，按指令做动作。④组内每位同学都要发一次指令。2、分组游戏，老师参与并指导。3、选个别小组上台展示。四、看图说多个指令游戏选取两组每组中的两个连贯的指令连起来说，让其他学生一起做。1、看图上另一个小男孩，谁来说说他发的指令？2、小男孩发出几个指令？分别是哪几个？3、谁上讲台来当一当这个小男孩？4、你发现了什么？5、为什么你没做好呢？（请一位没有做对或者少做的同学说）6、你是怎么做好的？（请一位全做对的同学说）师：说得清、听得准、记得牢（板书）7、老师发指令，学生做：请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里，然后把语文书、练习本、文具袋都放进书包里。8、请几位同学上台发指令，学生做。五、1、这节课，我们玩了有趣的“我说你做”游戏，你觉得玩这个游戏，有什么秘诀吗？2、其实，不仅是玩游戏有秘诀，我们生活和学习可都离不开它们。今后，小朋友要努力学习，老师要对拥有这几个秘诀的小朋友进行奖励，加油。你说我做大声说，让别人听得见。说得清。板书设计注意听别人说话。听得准记得牢回家和家长一起玩玩这个游戏，并把玩这个游戏的秘诀分享给家长。一年级口语交际《我说你做》教学设计2教学目标：1、正确使用普通话，引导学生认真听取别人说话；2、能根据听到的内容做出相应的动作；3、培养学生学会倾听、与人合作的习惯。教学重点：培养学生学会倾听、与人合作的习惯。教学课时：一课时教学过程：一、导入：二、勇闯三关：第一关：老师说，你来做看，这些小朋友也在玩这个游戏呢？这个是说动作的女孩，她说的是什么呢？（请你抬起一条腿），仔细的看看哪个小朋友做错了？我们想一想为什么做错了呢？（说话的小女孩声音太小了、别人在听的时候她没有认真听）（板书：大声说、注意听）大声说话，这得多大的声音啊？我请你到前面来，我们两个说句悄悄话，你把说给小朋友们听，看看你会不会大声说话。好，谁也想来前面也说说。我们的第一关正式开始：第一次：举左手，轻轻放；举右手，轻轻放。再来一遍：举左手，轻轻放；举右手，轻轻放。第二次举右手，举左手，过头顶，下雨啦，沙沙沙！再来一遍：举右手，举左手，过头顶，下雨啦，沙沙沙！第三次：左手拳，右手拳，放桌上，敲鼓喽，咚咚咚！左手拳，右手拳，放桌上，敲鼓喽，咚咚咚！第四次：男孩子，举左手，女孩子，举右手，刮风啦！微风、狂风、龙卷风。在第一关，小朋们学会大声说话，听得很认真，老师宣布，第一关闯关成功，给你们点赞、鼓掌。第二关：小老师说，你来做这一关呢，我邀请小朋友们来当小老师，你来说话，其他的小朋友来做动作。我这里有九张卡片，我是本次列车的列车长，需要8为小助手，谁愿意快快到前面来领卡片？你们先排好队（老师带头绕圈走），看看你拿到的是什么卡片，上面的字你会认吗？不会认的上面有拼音，悄悄的读一读，千万别让别人听见了。这个游戏有一个要求，边说边做动作，抬头看黑板，你们把黑板说两遍，记住了吗？准备好了吗？我来当火车头：摸摸你的小鼻子，你们：小鼻子小鼻子！（依次进行），第一轮完成，现在加速，我们一起来做，头发肩膀膝盖脚耳朵眼睛鼻子嘴，小朋友们能不能再快点，我们跟着音乐一起做起来。（儿歌两遍）多开心啊，这个游戏真好玩，那是因为他们大声说，你们注意听，我们才做得对（板书：做得对），玩得美。第二关，我们轻轻松松，美滋滋的闯关成功了，