中班教案：角色游戏【精品多篇】【引言】中班教案：角色游戏【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。中班角色游戏教案篇一一、教学内容：娃娃家，小菜场，玩具店，美容店等。二、教学目标：1、引导幼儿扮演熟悉的角色，知道角色名称，模仿最基本的动作。2、游戏中有简单的角色语言和行为。三、教学准备增添垃圾桶，热水器等物品。四、教学指导1、游戏前简单的导入，激发兴趣2、幼儿自主开展观察与指导重点：（1）帮助幼儿一起布置游戏场地。（2）观察幼儿在游戏中的语言和动作，了解幼儿角色水平。（3）教师扮演角色，随机指导，引导幼儿有简单的角色语言和行为。3、游戏后谈话以教师为主的谈话方式，再现有价值的游戏片断。中班角色游戏教案篇二一、情况分析有八名幼儿园同时做“医院”的游戏，其中六名幼儿没有参加角色商量都急于抢拿玩具，这影响了另两名正在协商的幼儿，停止协商与加入了玩具的争抢，等人手一物后，才搬了桌椅围坐下来，我以“病人”身份来到“医院”，试图了解他们的游戏水平。不料，八名幼儿同时上来为我看病打针，虽然我反复强调，只能一人打，最后还是被挨了五针，游戏结束评价，我向幼儿讲述了自己的遭遇，请大家来评评。医生这样做对吗？为什么？虽然说不对，但至于为什么，除个别幼儿外，大多是说不清楚的。说明１：八名幼儿同时做“医院”的游戏，表明兴趣和意愿，但从游戏看，幼儿对“医院”的认识还很肤浅，片面。说明２：此阶段的幼儿还具有以拥有丸剂材料来确认角色身份的特点，以拿了听诊器就是医生等。二、要求知道自己做什么角色，能初步按自己扮演的角色职责行动三、教师指导提供材料（1）增加“医院”主题的象征性玩具。（2）提供药瓶、小棒、积木等可供“医院”游戏的废旧物品或替代品。2、丰富经验讨论平日时里去医院看病的情况。请爸爸、妈妈介绍有关医院的事情。谈话：你去过医院吗？医院里有谁？他们做些什么？3、观察重点与指导方式（1）重点观察“医院”主要的人数，角色协商及其扮演。（2）继续以“病人”的身份去医院，通过“医生”和“病人”的对话，了解情况，帮助幼儿整理已有经验，顺利地游戏。4、游戏评价（1）如果“医院”角色及其扮演不尽人意，如语言对话不完整，行为和实际不符，说明幼儿对此的感受还不够深刻，全面，可不作评价。（2）如果“医院”角色及其扮演较以前有很大进步，评价时请幼儿介绍游戏的情况，巩固幼儿介绍游戏的情况，巩固幼儿对“医院”的认识和反映水平。说明（１）：居于幼儿对“医院”的认识还很不够。多提供象征性玩具材料或替代品，能起到提示和引导作用。说明（２）：幼儿在游戏中的表现，取决于已有的经验，应多途径地引导幼儿熟悉了解医院，增加感性认识，不仅知道医院是干什么？还知道医生及其工作。说明（３）：游戏的评价要看幼儿的现有水平，如果发现幼儿对某些生活的理解还不全面或无认识，则应在经验的丰富上下功夫，而不急于让幼儿表现。说明（４）：如果幼儿有经验而不知如何表现或不注意表现，教师可启发引导，如设计提问，创设的情景等。中班角色游戏教案篇三活动目标：1、引导幼儿熟悉歌词初步学唱歌曲。2、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲活泼欢快的情感。活动准备：钢琴等活动过程：一、律动：《手腕转动》、《好朋友》、《母鸭带小鸭》。二、练声：《小鸟醒来了》、《泥娃娃》。三、新授《理发店》。1、教师出示剪刀、梳子，小朋友你们看老师手里拿的是什么？（剪刀、梳子）知道这是谁用的吗？听听这是什么声音？你们用小嘴巴学一学。（咔嚓、咔嚓）2、小朋友，今天老师带来了一首很好听的歌曲，名字就叫《理发店》让我们一起来听一听吧！3、教师富有感情、准确清楚地演唱。这首曲子的名字叫什么？《理发店》你们从歌曲里听到了什么？（引导幼儿说）还有谁听到了不一样的吗？那我们一起再来听一遍吧！4、幼儿再次欣赏音乐，让幼儿感受乐曲的节奏。5、教师指导幼儿有节奏地随音乐念歌词。6、教师带领幼儿练习歌曲。7、幼儿集体练习歌曲的演唱。8、分组进行歌曲的练习。9、分男女孩子进行歌曲的演唱。10、全体幼儿随琴声演唱歌曲。四、结束部分。复习歌曲《蝴蝶》中班角色游戏教案篇四目标：1.学唱歌曲《理发师》，尝试用轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感。2.能够根据节奏模仿小剪刀、喷雾等声音。准备：兔八哥理发视频，剪刀、喷雾、镜子图片，歌曲图谱过程：一、视频导入，引发兴趣。导入语：“今天，徐老师为大家带来了一段好看的视频，请你们一起来看一看吧！“观看兔八哥理发的视频提问：兔八哥在做什么？二、学唱歌曲，熟悉内容。1.第一次完整欣赏歌曲。导入语：今天徐老师就为大家带来一首跟理发有关的歌曲，题目是《理发师》，让我们一起来听听看吧！（完整弹唱）提问：①歌曲中的老爷爷为别人理发的时候用到了哪些东西？（剪刀、喷雾、镜子。）（幼儿边说边出示图片）②剪刀发出了什么样的声音？喷