中国现代教育网www.30edu.com全国最大教师交流平台《整十数加一位数及相应的减法》导学案课题整十数加一位数及相应的减法课型新授年级一年级科目数学执笔廖向群时间2013.3审核沈琼花蔡黎内容义务教育课程标准实验教科书一年级上册49页1、2教学目标1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。3．运用所学知识，解决简单的数学问题。教学重点掌握整十数加一位数及相应减法的口算方法，并能熟练的口算。教学难点算法多样性的培养，培养学生思维的灵活性。教学准备课件、口算题卡教法学法教法：谈话法学法：小组研讨法教学过程教师导学指导教学一、复习引入师生进行“数的组成”的HYPERLINK"http://www.yangteacher.com"\o"练习"\t"_blank"练习。3个十和2个一合起来是多少？5个十和8个一合起来是多少？46里面有几个十，几个一？28里面有几个十，几个一？学生回答问题，然后集体订正。二、教学互动（20分钟）1、教师创设情境，利用HYPERLINK"http://www.yangteacher.com"\o"课件"\t"_blank"课件进行动画演示：（旁白）小明可喜欢喝酸奶啦！由于这些天小明的表现特别好，妈妈就答应带小明到商场去买酸奶。（HYPERLINK"http://www.yangteacher.com"\o"课件"\t"_blank"课件显示妈妈领着小明到商场的情景。）售货员阿姨先拿给妈妈30瓶（HYPERLINK"http://www.yangteacher.com"\o"课件"\t"_blank"课件显示30瓶酸奶在左边），又拿给小明2瓶（HYPERLINK"http://www.yangteacher.com"\o"课件"\t"_blank"课件显示2瓶酸奶在右边），问：谁能提出一个数学问题？2、解决30+2。教师表扬学生爱动脑筋，选择一个问题问：妈妈一共买了多少瓶酸奶？应该怎样计算？学生口头列式，教师板书：30+2＝32请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？3．解决32-2。教师问：现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，还剩多少瓶？请学生列出算式，学生口答，教师板书：32-2＝30。你能告诉大家是怎样计算的吗？4．解决2+30。教师板书：2+30＝5、计算32-30借助课件的演示，让学生列出算式，并尝试解答（1）学生根据动画提出问题。（2）学生根据大屏幕上的图列式，汇报自己的看法（3）学生思考进行减法计算的理由并汇报计算过程。（4）学生独立思考后，在4人小组中发表自己的意见，再进行全班交流。三、课堂练习（5分钟）1．摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。a．教师在实物展示台上摆小棒，请学生仔细观察后，摆出相应的算式，再列式计算，并由学生说说是怎样算的。◆先摆5捆，再摆6根。◆先摆3捆又5根，再拿走5根。b．根据教师的描述先摆小棒，然后根据操作列出相应的算式。◆先摆8根，再摆2捆。◆先摆4捆加4根，再拿走4捆。2．数学游戏：谁先吃到玉米？教师创设情境：熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上。熊妈妈架起烤炉，烤起宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝闻到阵阵的香味，口水都快流下来了真想马上吃到香甜的玉米。可是熊妈妈却一点都不着急，她要求她的宝宝开动脑筋，谁能找出结果和玉米前的数字相同的算式，谁就能先吃到玉米。a.教师和3名学生进行示范：先将12张写有算式的卡片排列于黑板上，教师做扮演熊妈妈（做裁判），其余三名学生每人每次任选一张，算好后将结果告诉老师，如正确，教师则发给一张画有玉米的卡片，每人可选四次，先拿到4张卡片的为优胜者。b.学生分组进行游戏，教师加入到活动能力较弱的小组中参与活动。游戏结束后，对每组算得又对又快的学生给予表扬、鼓励。学生分组进行游戏。（2）学生任选一题计算，算好后汇报结果，计算正确者获得卡片。四、课堂小结（2分钟）这节课你学到了什么，谈谈你的收获。五、当堂检测（8分钟）1．口算：看谁算得又对又快。2．做的第2题。学生在书上做的第51题，限时2分钟。学生做题，教师计时，做后集体订正，并指名说说自己是怎样做75-5、70+8这两道题的。板书设计：整十数加一位数及相应的减法32+2=32-2=2+30=32-30=