教学活动中的观察与反思第一篇：教学活动中的观察与反思教学活动中的观察与反思反思教学的根本目的在于改进教学，提高教育质量，促进幼儿主动发展。“反思”不是一般意义上的回顾，而是“思考、反省、探究”整个教育教学过程中各个方面（包括目标、内容、组织、教学策略、师生、互动等）存在的问题，并努力设法解决这些问题。具体而言，也就是教师借助于幼儿在活动中的反应来分析、判断自身所确定的教育目标，选择的教育内容，采用的组织形式，投放的材料及在教育过程中的具体指导策略等是否适宜，等等的这些，都要求我们教师有敏锐的观察力，换言之，教师要善于观察。一、观察让我们更多的了解孩子的需求。以往的教学活动，我做了很大的努力，提供了丰富的材料，可孩子们在活动中还是觉得枯燥乏味，怎样才能让孩子轻松快乐的在活动中获得发展，成了我思考的的问题。通过反思，我认识到：我们确定的教育措施、制定的教育工作计划应基于对幼儿的了解，也就是“了解先于教育”。了解幼儿是充分激发幼儿活动积极性和主动性的前提。二、观察让我及时反思自己的教育行为。在以前教育教学中，我常常只对孩子的行为做出自己的判断与分析，总认为教师就是传播知识的人，在孩子面前要有威严，老师说的孩子一定要听，老师教的一定要学，巴不得全班孩子都一个样——懂事、听话，不管孩子有什么需要，只要照着我定好的计划按部就班的执行就对了，以至于教学活动枯燥、乏味。新《纲要》提出“我们尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”我逐渐认识到：要以正确的儿童观、教育观指导自己的教育行为，不断提高分析解决问题的能力，多反思自己的教育方法和手段中的不足或工作中的失误。第二篇：《观察与发现》教学反思《观察与发现》教学反思学会交往合作是人类社会赖以生存和发展的前进动力,随着社会的不断发展，未来社会越来越需要合作型的人才。许多社会学家认为“合作的交往，较之竞争的交往在当今及未来世界里更为重要”。在合作过程中学生互相学习、互相帮助、取长补短，为一个目标而共同奋斗，从而体验合作带来的成就感和自豪感。所以我班在学习游戏活动中一直注意对学生进行合作交往能力的培养。学生园新添置了玩具“钓鱼”，那些塑料鱼浮在水面上，由于钓竿太少，没有钓竿的学生在旁边等不及就将手上的小磁铁扔进水里，磁铁沉下去了，学生们聚在一起讨论哪些物品在水里浮起来，哪些物品在水里沉下去，结合学生们的认知，我们进行了一系列的沉与浮的小实验，学生们发现木头、树叶、小碗等在水里会浮上来，而铁丝、玻璃、勺子、砖头等会沉下去。学生们发现借助于其他材料，沉与浮就会发生变化。如：小碗中放上石块会沉下去，空的瓶子装满水或石子，瓶子也会沉下去，活动中学生们对让浮的东西沉下去，如何让沉的东西浮上来特别感兴趣，于是我选择了《鸡蛋的沉与浮》这一活动。整个活动中，学生们合作学习的机会是很多的，他们在自由平等中交往、学习、商量、讨论、操作等，每个人都有机会发表自己的观点和看法，同时也有机会倾听他人的意见。活动中，我除了提供材料外，更多的是关注和引导学生商量、合作、交流，让学生通过合作、实验，再实验来感知鸡蛋在盐水中的变化，来体验合作及成功的快乐。一、活动目标1．通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。2．培养学生小心、细致的学习习惯。3.培养学生喜欢做动手操作的活动，对做科学小实验产生浓厚兴趣。二、教学重点、难点教学重点：培养学生细心观察能力，喜欢动手做科学小实验，知道鸡蛋在盐水中会浮起来。教学难点：培养学生多观察善思考，勤动脑的学习习惯，具有一定的探索精神和合作能力。活动准备：鸡蛋、盐、水、课件三、活动导入1.师问：你们知道什么东西能在水里浮起来吗？（学生回答各种答案）2.请学生在准备好装满清水的透明小鱼缸里放进准备好的物品（如：积木、锁子、苹果、石块、鸡蛋等），观察哪些物品在水里浮？哪些物品在水里沉？四.教学过程1.“我是魔术师”老师神秘告诉学生能让鸡蛋会“游泳”，让它在水里浮起来，淡水中加入食盐（学生不知情），边加边搅拌，鸡蛋慢慢的浮起来了。2.设疑，让学生猜测是什么原因？3.教师告诉学生加入水中是食盐，能使水的浮力变大，鸡蛋就慢慢浮起来了。4．学生动手做实验，把盐放进水里，小心的搅拌，鸡蛋沉到水底还是有什么变化，是沉还是浮，谁的鸡蛋浮起来了。放盐少鸡蛋浮的起来吗？放多少？请他把这个方法和同伴交流。学生在小心、细致做着。并用图画、图示、方法培养学生的记录能力。5．接着使用课件，“放盐→搅拌→鸡蛋浮起来”。请学生在此细心观察。6．小结：学生整理鸡蛋和水罐，把实验的方法告诉爸爸妈妈，共同分享描述自己