《三峡》教案第一篇：《三峡》教案《三峡》【教学目标】1.反复诵读，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，培养热爱祖国河山的情感。2.借助联想和想象，进入课文情境，感受长江三峡雄伟的形势和奇丽的景色。3.联系所学，在理解课文的基础上积累课文中常用的文言字词、句式。【重点难点】1.重点：借助联想和想象，进入课文情境，感受长江三峡雄伟的形势和奇丽的景色。2.难点：领会课文运用精练的语言描绘景物特征的写法特点。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时：一、导入新课。以三峡的图片导入，让学生用自己的话谈谈图片景物的特点。（在黑板右侧板书学生所讲的关键字词。）其实早在千百年以前，就有一位地理学家对三峡的景色进行了生动地描绘。下面就让我们跟随者他的脚步，去三峡一游吧！教师与学生齐声朗读课文。二、预习检测。1.文常检测(PPT2)：郦道元(公元472年-527年)，字善长，范阳涿州(今河北涿州)人。平东将军郦范之子，南北朝时期北魏官员、地理学家。年幼时曾随父亲到山东访求水道，少时博览奇书，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南的广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说。郦道元撰《水经注》四十卷。《水经注》全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，具有较高的文学价值。三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间，全长约二百公里。2.字音检测（PPT3）：阙（quē）叠嶂（zhàng）襄（xiāng）陵沿溯（sù）曦（xī）素湍（tuān）绝（yăn）漱（shù）属（zhŭ）引哀转（zhuăn）3.朗读检测及朗读停顿落实(PPT4)自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非/亭午夜分,不见曦月。至于/夏水襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风,不以疾也。春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影，绝/多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多/趣味。每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”4.点评朗读，示范朗读，提示情感和最后一句的延长音的运用。三、整体感知1.文意梳通要求：结合课下注解，借助《古汉语常用字字典》等工具书，以一句话为单位，自主梳通文意。2.当堂翻译训练3.疑难解答要求：学生提出句意不太明确的语句，先由班级学生自主解答，再由教师加以解答、落实。如：（1）自非亭午夜分，不见曦月。（2）或王命急宣（3）虽乘奔御风，不以疾也。（4）素湍绿潭，回清倒影明确：（1）如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。（2）有时碰到皇帝的命令要急速传达（3）即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。（4）激起白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。4.内容与结构（1）默读课文，概括文章主要的内容。明确：通过描写三峡总体形势和各季节自然景象，突显了三峡之景雄奇险拔、清幽秀丽的特点。（2）思考问题：作者是按照什么顺序写三峡之景的，这样写有何好处？明确：先总写三峡概貌，突出其雄伟气象，接下来，按照特点的不同，具体描绘三峡四季的不同景象。先借第一段文脉之势，写夏水之峻急雄壮，再写春冬与秋天，转为沉静舒缓,文脉转缓，前后相贯。（3）朗读课文，根据行文思路及每段段首连接词进行背诗指导。四、小结五、布置作业第二课时：一、复习1.检查背诵。要求：就学生背诵不熟练处，加以文意上的点拨，帮助理清行文，加强背诵的逻辑思维能力。2.检查课文注释重点字词掌握情况阙、曦月、襄、沿溯、虽、奔、不以疾、飞漱、良、属引、哀转3.逐句落实课文翻译要求：几位学生根据家庭作业，逐句翻译；另一两位学生加以点评；教师展示参考翻译，落实、核对课文翻译；学生跟随教师脚步，拿红笔逐句修改自己的翻译作业。二、思考与探究（一）找出各段所写景物，并概括这些景物各自的特点问题1：三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。明确：连绵——七百里中，两岸连山，略无阙处高峻——重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月2.作者采用了什么写法表现三峡山的高峻？明确：正面描写与侧面描写相结合。正面——“重岩叠嶂，隐天蔽日”；侧面“自非亭午夜分，不见曦月”→展示PPT上对应的关键字词，全班齐背第1段。3.三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。明确：水势盛大——夏水襄陵，沿溯阻绝（正面描写）迅疾——朝发白帝„„不以疾也（侧面描写）→展示PPT上对应的关键字词，全班齐背第2段。4.三峡“春冬之时”水有何特点？结合文中的语句说说。明确：春冬之水：素湍绿潭，回清倒影（清幽）清绝、柏荣泉、瀑布峻茂→展示PPT上对应的关键字词，全班齐背第3段。5.作者写