课题第三章第四节世界的气候一、内容及其分析1、内容：本节是第三章第四节世界的气候，其主要内容有：气候的地区差异；影响气候的主要因素；气候对人类活动的影响。2、分析：本节知识是前两节的归纳总结。帮助学生运用前两节已学过的知识，进行归纳综合，从而理解气候的有关知识。同时又为今后学习分区地理的气候知识及中国地理的气候知识打下基础。重点：（1）世界主要气候的类型及分布；（2）影响气候的纬度，海陆和地形因素。二、目标及其分析1、目标（1）理解天气和气候的特点。（2）根据世界气候分布图说出主要气候类型的分布地区。（3）举例分析纬度位置、海陆分布，地形等对气候的影响。（4）利用实际生活中的实例，举例说明气候对生产和生活的影响。2、分析（1）能利用课本提供的资料说出气候的特点和天气的区别，培养学生从图文资料中获以信息的能力和比较地理事物的能力。（2）能运用世界气候分布图说出主要气候类型及分布。培养学生看图、读图的能力。（3）能利用生活中的实例举例说明影响气候的三大因素及不同气候对生产生活的影响。培养学生分析问题和解决问题的能力。三、教学问题分析1、学生读世界气候分布图可能会出现障碍，因为读图看图是学生学习的难点。因此，运用挂图和课本地图帮助学生建立空间位置，使知识直观化，学生易于理解。2、学生学习影响气候的纬度、海陆和地形因素可能有障碍，因为受三大因素影响，气候差异大。因此，教学中充分运用教材活动课的图文资料帮助学习，使学生易于理解。四、教学支持条件分析利用挂图帮助教学，因为借助挂图，学生能更直观的读出有关地理知识，帮助学生建立空间概念。五、教学过程设计（一）教学基本流程新课导入——气候的特点——世界气候的分布——影响气候的因素——气候对人类活动的影响——小结（二）教学情景1、导入新课提问：说出天气有什么特点？2、气候的地区差异问题1：气候有什么特点？气候与天气的区别是什么？活动1：读图3.22，对照每幅图片和文字描述该地气候，并引导学生归纳描述气候关注的时间段和要素，完成课本活动1、2题。[设计意图]：让学生知道气候特点，气候与天气的区别，培养学生从图中获取知识的能力。师生活动：以学生为主体，让学生读图说出，教师做归纳。问题2：世界气候是如何分布的？活动2：读图3.23，从图中找出世界主要气候及分布，并完成课本活动第3题。[设计意图]：让学生学会读图，看图培养学生从图中获取知识的能力。师生活动：学生同桌讨论，填写课本表格，教师做指导。2、影响气候的主要因素问题3：影响气候的因素有哪些？[设计意图：让学生明确影响气候的因素。]师生活动：利用下列问题串，引导学生思考。活动3：读图3.24，说出两地气候的差异及原因。活动4：读世界气候分布图，找出同一纬度海洋和陆地的气候差异及原因。活动5：读图3.25，联系实际说出不同海拔降水的差异及原因。3、气候对人类活动的影响问题4：联系实际说出气候对生活、生产的影响，以及气象灾害的影响。活动6：读课本资料，完成活动课1、2、3题。[设计意图]：让学生联系实际学习知识。师生活动：教师提问，学生联系实际回答。4、目标检测（1）下列描述中，哪些是天气，哪些是气候。A、德宏冬冷夏热（气候）B、北京四季分明（气候）C、上海今天白天晴间多云（天气）D、雨过天晴（天气）（2）影响气候的主要因素有纬度、海陆、地形。（3）气候是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大，通常我们用降水和气温两个因素来描述气候。师生活动：学生自主完成，教师指导。[设计意图]：理解、巩固本节知识。5、小结本节主要讲述气候的特点，气候类型及颁布，影响因素对生产生活的影响。[设计意图]：回顾总结本节知识，巩固所学内容，帮助学生更好掌握。师生活动：老师引导，学生回答。课后作业：1、填表，写出下列各地气候现象形成的主要因素。气候现象新加坡终年高温多雨，南极大陆终年冰雪覆盖。天津的年降水量比新疆塔里木盆地多青藏高原是我国夏季气温最低的地方之一。喜马拉雅山南侧降水丰沛，北侧降水稀少。主要因素纬度海陆地形地形2、读世界气候类型分布图（如图所示），完成下列要求。（1）A地的气候类型是热带雨林气候，分布面积最大的地方在南美洲，这种气候颁布规律是赤道附近。（2）B地的气候类型是热带沙漠气候，这种气候特征是终年炎热干燥，该种气候分布面积最大的洲是非洲。（3）C地的气候是亚热带季风气候，这种气候均分布在亚洲的东部，其中面积最大的在中国（国家）的东部。这种气候的降水集中在夏季（季节）。6、课后反思：