反思与超越：成人教育研究思维方式之转换的中期报告本文是一份成人教育研究思维方式转换的中期报告。研究旨在探讨现有成人教育研究思维方式的局限性，提出一种基于反思与超越的新思维方式，以促进成人教育研究的真正创新和发展。1.研究背景与问题成人教育作为一门学科已经有了数十年的历史，但是在实践中，我们发现现有的成人教育研究思维方式存在一定的局限性，例如：（1）研究题目、研究方法、研究问题较为单一，缺乏创新思维和跨学科的思考；（2）研究范式较为固化，缺乏对多元文化的关注；（3）研究结果缺乏实际意义和可操作性。因此，我们需要探讨新的成人教育研究思维方式，以满足现实的需求和挑战。2.反思与超越思维框架基于作者对现有成人教育研究思维方式的反思，我们提出了一个新的思维框架——反思与超越思维框架。该思维框架包括以下几个方面：（1）批判性思维。批判性思维是指对现有常识和惯例进行反思和质疑，带着怀疑和批评的态度对现实进行分析和探究。（2）开放性思维。开放性思维是指有包容的态度，接纳不同的观点和看法，跨学科融合的思维方式。（3）前瞻性思维。前瞻性思维是指在对现有问题进行批判性和开放性思考的基础上，开展系统性和深入的思考，积极创新和探索未来的发展路径。3.总结与展望本研究提出了一种新的成人教育研究思维方式——反思与超越思维框架，旨在促进成人教育研究的发展和进步。在接下来的研究中，我们将探索这种思维方式的应用，力求为成人教育研究的真正创新和发展做出贡献。