贺兰回小电子教案科目：语文编写者：何姣执教时间：2013年6月日课题29守株待兔教学时数：2课时教学目标：1、认读10个生字，掌握多音字“得”。会写6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解课文内容，理解寓意。教学重点：1、识字、写字。2、理解寓意。教学难点：理解寓意。教学准备：生字、词语卡片多媒体课件教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课1、教师：小朋友们，爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告诉我们一个道理，今天我们来学一则寓言，看看这则寓言告诉了我们什么？2、板书课题，引导学生就题目质疑。3、教师小结，归纳问题（谁？为什么守株待兔？结果怎样？）二、自渎课文，读准字音，整体感知1、学生自渎课文，读准字音，遇到生字多读几次。2、大家一起读课文。3、学生读文，找出要求认读的生字。4、出示生字卡片，学生认读生字。5、学生用生字词组词说句。6、再读课文，再读文中巩固绳子的认读，整体感知。7、指名反馈：这则寓言讲谁的一个什么故事？三、图文结合，理解寓意1、引导学生用自己的话说说课文内容。2、教师引导学生想象：农夫守在树桩旁，心理想写什么？3、这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢？4、讨论：种田人的梦想能实现吗？为什么？5、集体反馈：教师小结寓意：野兔是不会常常撞死在树桩的，上次是偶然，我们怎么能把偶然当必然呢？农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等，等到的结果是什么呢？6、如果一天，你经过那里，你会怎么劝他？7、教师小节：我们可不能象农夫那样，将偶然的事当成经常发生的事，总是梦想着不劳而获。四、朗读课文，读中加深理解。第二课时一、巩固复习1、出示生字词语卡片，指名读一读。2、学生朗读课文。3、指导学生有感情的朗读课文。二、拓展延伸，讲故事1、总结全文：小朋友们，你们读了寓言后知道了什么道理？2、说一说身边存在的这种现象，发表自己的意见。3、拿出收集的寓言故事与同学交流。4、讲故事，说说寓言故事告诉我们什么道理。5、推荐学生阅读《伊索寓言》。三、指导书写1、出示生字，指名认读。2、启发学生观察，说说你的发现。3、指名反馈，教师强调。4、学生练习写字，教师巡视，个别辅导。修改意见：板书设计贺兰回小电子教案科目：语文编写者：何姣执教时间：2013年6月日课题30蔡伦造纸教学时数：3课时教学目标：1、指导学生会认13个生字，会写8个字。并重点区分“纸”与“低”的字形，正确区分两点水和三点水。2、正确、流利、有感情地朗读课文，同时培养学生倾听和评价朗读的能力。3、使学生知道蔡伦如何发明了纸，了解我国古代四大发明，并为之感到骄傲和自豪。教学重点：1、学会生字，能正确书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生倾听和评价朗读的能力。教学难点：了解古代四大发明。教学准备：课前学生向父母了解我国古代四大发明。教学过程第一课时一、谈话导入。1、小朋友，你们知道我国古代的四大发明吗？2、学生交流收集的资料。3、教师补充。揭题，板题。二、初读课文。1、借助拼音自由读课文，读准字音。2、同桌互读课文，纠正不正确的读音。3、（出示生词卡）指名读，齐读。4、齐读课文，想想文中写了一件什么事？5、说说蔡伦是怎样造纸的。三、学习生字。1、小组合作学习生字，想办法记住生字的形。2、小组汇报识字情况。3、齐读生字，开火车读生字。4、“火眼金睛”游戏巩固生字。第二课时一、活动巩固生字。1、开火车读生字。2、“找朋友”游戏巩固识字。3、“踩地雷”游戏巩固识字。二、精读课文。1、分自然段指名读课文。2、齐读第一自然段，说说以前人们把字写在哪里？3、指名读第三自然段，说说蔡伦是怎样造纸的？4、读读第四自然段，说说我国古代的四大发明。5、有感情地朗读课文。6、假如今天，我们的生活中没有纸，将会怎样呢？三、积累词语。1、读读词语卡。指读、齐读、开火车读。2、选择自己喜欢的词语说一句话。第三课时一、朗读课文。指名读课文，齐读课文。二、指导写字。1、（出示生字卡）指名读，齐读，开火车读。2、扩词练习。3、说说写这些字要注意什么？“术”字要记住木字上的一点；“纸”与“低”要注意区分右边；“决”字左边是两点水。4、老师范写“龟”“低”。5、学生在田字格里练写生字。三、拓展延伸。修改意见：贺兰回小电子教案科目：语文编写者：何姣执教时间：2013年6月日课题32后羿射日教学时数：3课时教学目标：1、认识12个生字，会写6个生字。2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文内容，知道后羿是怎样射日的，使其喜欢神话故事。教学重点：1、识字、写字。2、知道后羿是怎样射日的。教学难点：理解课文内容，使学生喜欢神话故事。教学准备：生字、词语卡片教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课1、教师：我们中国流传着许多美丽、