“笑”的妙用这学期，我在教学五年级《跳水》一文，其中三处写了水手们的“笑”。在学习课文时，我引导学生要注意分析、领会，认识事物间的联系，了解人和猴子的关系是怎样发展、变化的，从而加深对文章中心的理解。一、猴子在笑声中放肆。由于环游世界顺利返航，水手们没有了工作负担，又因为风平浪静，所以水手们心情愉快，于是大家就拿猴子取乐，这样，水手和猴子便发生了联系。猴子在人群中钻来钻去，模仿人的动作，“惹得大家哈哈大笑”笑声，使猴子放肆起来，也交代了故事发生的起因。二、孩子在笑声中哭笑不得。猴子知道人们在逗它，更加放肆，它把逗乐的对象引向船长的儿子。猴子迅速摘下孩子的帽子，爬上桅杆，因此，猴子和孩子又发生联系。这一突然的举动，引得“水手们又大笑起来”，但孩子却哭笑不得。笑声，更助长了猴子的放肆，它冲着孩子做鬼脸，逗孩子生气，使他处于难堪之中，从而推动故事情节向前发展。三、孩子在笑声中铤而走险。猴子的放肆和孩子的狼狈，使“水手们笑得更欢了。”然而，水手的哄笑，使孩子受到羞辱，他不顾一切去追猴子，不仅使猴子和孩子的联系得到发展，而且使水手和孩子也发生了联系。幼稚的孩子为了追回帽子，爬上桅杆，走向横木，将故事推向了高潮。最后，船长急中生智，用枪逼孩子跳水，水手跳进水里救出孩子，使船长、水手、孩子联系在一起了。可见，水手们的三次“笑”，不仅增强了事物间联系，而且对故事的发展起着推波助澜的作用。