縣/市國民中學96學年度上學期年級彈性學習節數課程計畫教學期程主題或單元能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第一週散文一陳幸蕙／麻雀B3-2-3-3能了解聽的內容。C3-1-3-8能將所聽到的內容，用完整而優美的語言說出來。C3-4-9-4能提昇主動表達的能力。E3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。E3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。F3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。文意綱要~本文藉由麻雀與農婦間和諧的互動，與麻雀在日常生活中活潑的形象，對比出其他鳥類與人類之間的戒心與誤解。學習重點~學生透過閱讀這類日常生活中<被忽略>的題材，可以更貼近觀察許多近在手邊的風景，藉以領略出生活裡平凡中的不平凡。延伸分享~文中擅用擬人與譬喻手法，將麻雀小巧活潑形象表現的活靈活現，可於課堂間讓學生取材生活裡的元素(動植物或人物)，互相討論譬喻或擬人的運用。1選自王昌煥編著的散文仙境傳說。分組報告、參與討論。第二週散文二張曉風／炎涼B3-1-9-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。B3-2-3-3能了解聽的內容。C3-1-4-11能明白說出一篇作品的優缺點。E3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。E3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。F3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。文意綱要~題目本身具有<雙關>，既能明指氣候的冷熱無常，也比喻人情的冷暖現實。學習重點~文章中的文句使用變化相當多元，用不同的文字形容睡於席上的感受，讓學生可以學習多種詞語的變化，增加形音義字詞的訓練。延伸分享~文章最後用雙關手法帶出主題。課堂間讓學生擇一主題發揮，使用雙關方式思考，作課堂分享。1選自王昌煥的散文仙境傳說。參與討論、課堂問答。第三週散文三林瑞雯／洋裝C3-1-4-11能明白說出一篇作品的優缺點。C3-4-9-4能提昇主動表達的能力。E3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。E3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。F3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。文意綱要~透過洋裝與制服的對比，帶出快樂童年與升學壓力的不同狀況。學習重點~即將接觸升學壓力的學生，對此文章將有較深刻的體會。可以藉由文章的閱讀與賞析，正向地引領學生思考壓力的排解與問題的表達。延伸分享~請同學討論生活中的元素，可以用來作為對比的題材。1選自王昌煥的散文仙境傳說。課堂問答第四週散文四鍾怡雯／秋之味B3-2-4-6能將所聽的重點歸納整理。C2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法E3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。E3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。E3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。F3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。文意綱要~不同於大多人以<悲秋>為表現方式，作者對秋天的感受是甜美喜悅的心情，巧妙而有趣，是本文特殊之處。學習重點~文章中透過節氣的轉移，帶出食物的豐美。可以讓學生在閱讀後，了解節氣時令的變化。延伸分享~以季節為主題，請同學分享各季節裡的特色，蒐集季節相關圖片與資料。1選自王昌煥的散文仙境傳說。分組報告、資料蒐集、參與討論。第五週散文五周芬伶／沙之夏B3-2-4-6能將所聽的重點歸納整理。C3-1-3-8能將所聽到的內容，用完整而優美的語言說出來。E3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。E3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。F3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。文章綱要~藉<沙>在生活中的負面感受，對比出作者的不同意涵並藉懷念友人。學習重點~文章中對於體會沙的過程，有很多細膩的形容。學生可以藉此多了解詞句運用的轉換，並延伸作文文字的使用範疇。延伸分享~以<沙>為主題，請同學分享對此主題的聯想，延伸同學對作文的文句思考。1選自王昌煥的散文仙境傳說。分組報告、參與討論、創作習作。第六週散文六潘欣平／回家B3-2-3-3能了解聽的內容。D3-1-1-3能概略了解文字的結構，理解文字的字義。E3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。E3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。E3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。F1-2-1-2能仿寫簡單句型。文章綱要~以<回家>的主題，呈現尋找希望與活力的源頭。學習重點~文中對景物的描寫十分細膩，可以幫助同學在記敘文句的應用與變化，增加文章的字詞廣度。延伸分享~用<家>為題目，請同學討論創作的元素。1選自王昌煥的散文仙境傳說。分組報告、參與討論。第七週段考週1第八週散文七劉