下姚小学2011至2012学年第一学期三年级科学教学计划教师：穆好诗一、学生基本情况分析：本班本学期有学生9名，其中男生3人，女生6人。学生对《科学》的学习，在经验、能力和情感态度等方面有了较大的发展。增强了对社会科学的热爱程度，立志成为一个爱科学、爱社会的当代好少年。二、教材分析：《科学》三年级上册由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”、“水和空气”四个单元组成。在“植物”单元中，学生将对生活在周围的不同植物精心观察比较，通过比较陆生植物和水生植物的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步的认识。在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛，蚯蚓，蚂蚁和金鱼，认识他们的生存需要，对动物的共同特征形成初步的认识，与在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。三、教学目标：培养小学生的科学素养，是此次小学科学课程改革的主要目标，这一目标需要通过教学过程来实现。因此，教学过程必须具有明确的目的，并且经过精心的设计。我们认为，在教学中仅仅向学生提出学习的主体或探究的问题是远远不够的，不认真对教学过程进行研究和周密的思考也是不会得到良好的效果的。为了使学生在科学课程的学习中，真正受到科学思想、方法、情感态度遇见只管熏陶，有必要对学生在科学探究中的主要经历进行设计，确立那些素材更有价值，那些过程更为重要为此，我们在教材中精心设计了相关的主题探究活动。必须指出的是，这与学生在学习中的主体地位并不矛盾，也不是束缚教师的手脚。四、采取的方法措施1.本课程内容遵循小学生生活中对一些常识的学习，以学生的现实生活为基础，选取学生感兴趣的、有价值的、有发展意义的科学内容，要引导学生在生活中学科学，在科学中生活。2.本课程依托学生直接参与的实验活动、游戏和其他实践活动为主要的成线形态。3.本课程的教学内容要面向学生整个的生活世界，活动空间从教室扩展到家庭、社区以及学生生活的其它空间。4.把小学生知识的丰富、劳动教育、社会品德教育有机的整合在一起，其活动内容，活动方式、方法等都具有综合性。五、教学教具1.小卡片、胶水、剪刀2.多媒体课件。3.教学挂图。4.教学实验器材。六、教学进度安排：