小学低段“打开图画书学说话”校本课程开发与实施的中期报告一、背景介绍随着智能化时代的到来，儿童认知水平也随之提高。但是现实情况下，有些农村地区或者家庭条件较差的孩子，对于识字水平的掌握较差，而使用图画书更容易吸引孩子的注意力。因此，本校针对小学低段学生开展了“打开图画书学说话”校本课程，旨在通过阅读图画书，让孩子把自己所看到、所想到的转化为语言表述，提高孩子的语言表达能力。二、目标本次校本课程的目标主要有以下几方面：1.提高孩子的听说能力，通过阅读图画书，让孩子能够有话可说。2.增加孩子的词汇量，通过不断鼓励孩子表达和讲故事，让孩子在愉快中学习。3.增强孩子的想象力和创造力，让孩子通过图画书，可以学会自己构思故事情节和人物。4.培养孩子的综合能力，通过阅读、讲故事等方式，培养孩子的语言、思维、感知和创造能力。三、教学内容本次校本课程所选用的图画书主要涉及日常生活和儿童文学类。通过读书、展示图片，老师引导孩子们分享、发表自己的感受。并通过简单的问答、小组讨论等方式，鼓励孩子们多说出自己的见解。四、教学方式1.师生互动老师和学生之间的互动是本校本课程的关键。老师通过引导孩子们发表自己对于图画书的看法，搜集孩子们的想法，并适时给予反馈和指导，让孩子们感受到学习的乐趣。2.小组合作本校本课程设置小组合作环节，让孩子们通过互动交流和参与，提高自己的语言思维能力。在小组中，每名学生都可以有表达自己的机会，并且与其他同学进行交流和互动。3.基础知识讲解除了阅读图画书外，我们也针对孩子对于故事情节的理解和情感表达进行阐述教学。适时穿插介绍故事背景、情节内容等，让孩子们思维更加丰富、连贯，更能够理解和表达故事。五、教学评估本校本课程采用几种不同的评估方法，来检验孩子们的学习成果和对于此次课程的理解。1.课堂表现评估：每堂课程结束后，老师会对孩子们的主动发言、表达能力、思维方式以及参与度、积极性、情感表达等方面进行评估打分。2.课程作业评估：给孩子们赠送与图画书相关的作业，同时通过这些作业的完成情况来了解孩子们对于图画书的理解情况。3.课程综合评估:在课程结束后，进行总评估，从听说读写四个方面综合考察学生对于图画书的积累和能力。六、总结与展望本校本课程，通过阅读图画书，让孩子们在愉快的学习中提高自己的语言表达能力和词汇量。获得学生和家长的一致好评。我们将继续完善本次课程，为孩子们提供更好的教学环境，更丰富的教学内容，打造更加优秀的孩子。同时，也期望本次课程能得到更多学校和教育机构的推行和认可。